教育教学论文 《新课程背景下的小学手工制作课教学初探》.doc

新课程背景下的小学手工制作课教学初探 龙川县老隆镇第一小学 叶建文 【摘要】本文围绕新课程背景下如何提高小学手工制作的教学质量和效果，提出了三方面的意见建议，从注重情景设置、生活引入、教法创新三方面入手，利用课堂实例展开阐述，提出了新时代下，手工制作课要以学生为本，遵循学生的发展特点，丰富课堂教学，促进学生全面发展。 【关键字】新课程 小学生手工制作课 生活化 创造性 新课程背景下，小学手工制作课被注入了更多的内容和教学期望，它实施的目的是希望通过让学生多观察、多动脑、多动手，制作出一幅幅贴近生活的小作品，提高学生的生活热情，促进学生的个性能力的全面发展。 一、注重情景设置，丰富学生体验能力。 小学生手工制作课不仅需要老师的耐心和细心引导，同时需要独具匠心的情景设置。根据小学生的学习特点，他们的好奇心比较强，枯燥的输入式教学吸引不了他们的无意注意力。老师可以创造性地根据教材内容，适当地改动和变更，整合课内课外的教学资源，形成一堂妙趣横生的美术手工制作课。学生在情景设置中更加容易投入，激发自身的手工实践能力，丰富了手工制作课的体验能力。比如湘美版小学美术三年级上册 [1]刘益众．手工制作与智力开发之初探[J]．怀化学院学报，2010，（6） [2姚仿．新课标背景下的小学手工制作课教学初探[J]．都市家教.上半月，2011（10） [3]陈钧．中学美术教学中的兴趣培养[J]．快乐阅读：经典教学，2011（1） 3