小学生口语表达能力的培养策略.PDF

2012年 11月8日 经验交流 生|7诗略 能由钠悖蒜策略 文／张 梅 摘 要：如何提高小学生的口语表达能力，是小学语文教学的重要任务。从几个方面出发，结合教学实践，探讨了小学生口语表达能 力的培养策略。 关键词：小学生；口语表达能力；培养；策略 对于小学阶段的孩子们来说 ，能否通过简练的言语准确无误 诵比赛，进一步加强学生的口语表达能力。在具体实施过程中，教 地表达出自己的内心意图，不仅与学生的启蒙教育和家庭影响有 师要随时注意纠正学生的发音错误，坚决不能马虎带过，切实做 关，更进一步说还关系着我们小学语文的教学质量。经科学研究 到有错必究，以期为学生掌握语文基础知识打下扎实的基础，为 证实，孩子们的语言组织能力与他们的思维灵敏程度是息息相关 加强他们的语言表达能力作出贡献。 的，而小学语文课程的教学目的之一即是开拓学生的思维创新能 三、培养学习意识 。增强表现能力 力。因此，如何科学有效地发掘学生的思维潜力，从而提高他们的 喜欢表现 自己是孩子们的天性，对于一名小学生来说，无论 语言表达能力，是我们所有小学语文教师的重要研究课题。 是考试得了满分，还是做了件值得夸奖的好事，这些都将会成为 一 、 上好拼音基础课，强化 口语训练 他们表现自己的最佳途径。而表现的方式不一，有的学生善于表 在小学语文教材中，许多的生字是小学生最大的学习障碍。 达，他们会直观地把 自己值得表扬的地方叙述给他人，从而直接 基于他们对汉字的认知以及理解能力有限，因此在实际教学中我 得到心理上的满足；而有的学生则不善言辞，他们只喜欢从侧面 们大都允许学生用拼音来标注不会书写的汉字。在学生学习生字 去表现自己，希望能够引起别人对他的关注。因此，小学语文教师 并掌握汉字发声的基础，让一年级的小学生学会认识26个拼音字母 应该充分抓住孩子们的这一特性，进一步加强他们的学习意识， 或许不是件难事，然而要真正做到发音准确，尤其是对声母、韵母 通过科学合理的引导手段，让学生们了解真正的表现资本应该是 的发音准确，对孩子们来说却非常不容易。受教学观念的影响，多 什么。这需要教师引导学生树立正确的价值观，让学生通过认真 年以来有许多小学教师在潜意识里认为小学教学是一件很简单 学习学有所得，真正具备表现 自己的实力，并通过他们的表现力 的事，尤其是对小学一年级的学生们来说，在对他们进行拼音教 对周围所有学生产生影响，进而形成一种良好风气，既营造了氛 学时只是形式性地让学生认识了拼音，而并不强调发音的准确 围，又加强了学生们的学习欲望。要切实做到这一点，首先需要教 性。然而要强化小学生的口语表达能力，让孩子们正确熟练地掌 师改变 自己的教学思路，放下教师架子，让 自己与学生们融为一 握拼音发音是强化学生 口语训练最好的方式。如让他们诵读声 体。要改变 自己在学生心中的形象，不是让学生怕自己，而是让孩 母：b、P、m、f,d、t、n、I、玻、坡 、摸、佛、得 、特 、讷 、勒……稍不留神， 子们信服自己。形象确立之后，随即再扩大自己的影响范围，让学 发音便成了玻、玻、摸、佛，得、得、讷、勒。这时候，如果教师不进行 生认识到与老师相比自己欠缺的知识太多，从而增强他们的学习 一 遍又一遍地讲解与纠正，不确认学生是否做到了发声准确，便 意识，形成一种以学习成绩为评比标准的良好局面。