12闻一多先生的说和做教材.ppt

12　闻一多先生的说和做　　;1.走近作者,臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人，被誉为“农民诗人”，主要作品有《烙印》《从军行》《淮上吟》《春风集》《欢呼集》等。, 2.主题解说,本文从作为学者和作为革命家两个方面记述了闻一多先生的“说”和“做”，表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情，尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的伟大人格。 ;3.结构图解 ;4.重点聚焦,师：文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面，文章写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？,生：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面，文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威，共六件事。,从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，也是一位言行一致的民主战士。, 5.素材积累,有人为闻一多先生写了这样的墓志铭：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。” ;敏于事而慎于言。——《论语·学而》 【译文】　做事勤快敏捷，说话谨慎。 【感悟】　这句话告诉我们，做人要多做实事，少说废话，不乱说话。; zānɡ ;2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正在横线上。 诗兴不作 目不窥圆 兀兀穷年 潜心惯注 沥尽心血 迥乎不同 心会神疑 警报叠起 一反即往 凶多吉少 气冲斗牛 契而不舍 圆—园 惯—贯 疑—凝 叠—迭 即—既 契—锲;B ;4．下面句子中标点符号使用有误的一项是( ) A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。 B．我们朗诵着《闻一多先生的说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。;5．阅读下面文段，回答问题。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美，①它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。②有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅。③但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。　 (1)画线句①有一个错别字，请改正。 奇—其 (2)画线句③有一处明显的语病，请写出修改意见。 删去“的原因”。;6．下列各句所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( ) A．而闻先生大无畏地在群众大会上……并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ B．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 C．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 D．饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。 7．请根据《邓稼先》和《闻一多先生的说和做》拟对联，下面是下联，请你拟出上联。 上联： 下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研;8．请阅读朱自清悼念闻一多先生的一段话，回答问题。 他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满48岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见他“遍身血迹，双手抱头，全身痉挛”。唉！他是不甘心的！我们也是不甘心的！ (1)“他是不甘心的！”这句从侧面表现了闻一多先生的 精神。 (2)“我们也是不甘心的！”这句话应如何理解？ 表达了对闻一多先生“壮志未酬身先死”的惋惜，对闻一多遇害的悲痛，对国民党反动派的愤慨以及不惩治特务绝不罢休的决心。;阅读课文从“做了再说，做了不说”至结尾，回答问题。 9．选文前三段在结构上的作用是什么？ 承上启下。 10．选文中写了闻一多“说”和“做”的哪几件事情？请用自己的话概括。 ①起稿政治传单；②发表群众大会演讲；③参加游行示威。 11．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”一句中“这个方面”指代什么？ 闻一多先生作为革命家的方面。;12．闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 不矛盾，前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命家方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 13．体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”在全文中的作用。 总结全文，深化中心，表现闻一多先生言行一致的高尚人格。;⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到