论文化渗透在高职高专英语教学中作用.doc

论文化渗透在高职高专英语教学中作用摘要：本文从高职高专的英语教学的现状入手，着重分析文化渗透对于高职高专英语教学的作用。 关键词：文化 渗透 高职高专 英语教学 在当今世界，由于信息技术的迅速发展，一个国家与世界的联系日趋紧密，要想成为世界强国，就必须掌握关于世界的最新信息。英语作为国际通用的语言，在中国与世界的联系中起着沟通与交流的作用，因此，近年来我国对于各类学校中英语教学也日益重视。然而实际教学效果却不佳，究其原因，主要是因为我们的英语教学只重视对学生英语语言的教育，而忽略了语言背后所承载和表达的文化。 文化是一种复杂的社会现象，它体现于人类生活的各个方面，所以语言与文化是密不可分的，语言是文化的载体，文化是语言的具体体现，任何一种语言都反映着某种文化，都有其深刻的与众不同的文化内涵。所以在英语学习中，如果缺少了文化的渗透，学生的学习就变成了对语言知识的记忆和模仿，就无法正确理解和应用它。为了高职高专能培养出专业实用的人才，文化渗透在英语教学中的作用和地位就显得尤为突出。 一、高职高专英语教学的现状 目前高职高专的英语教学存在着诸多问题，要想有所好转，我们必须先找到问题的症结所在。 1.高职高专学生的文化基础较为薄弱。 首先，高职高专类学生入学时的英语成绩较差。近几年来越来越多的学生愿意选择那些着力于培养全方面发展的人才的学校，而旨在于培养某项专业技能的高职高专类学校越来越不受重视，因此这类学校的学生入学时，综合成绩较差，专业成绩也不突出，这就使得此类学校的教学变得越来越难，而英语作为一门较难的主修和必修课，更是难上加难！ 其次，学生的汉语基础较差。在我国，因为高校的种类和数量一直无法满足整个社会的需求，许多学生为了能跻身于较好的大学，把大量的时间和精力都用于学习课本知识，很少有时间去阅读，而我们的博大精深的汉语言文化知识，光凭几本语文书是无论如何不够的。所有的语言都有相通之处，要想学好英语，却没有很好的母语基础，试问如何能做到？ 再次，学生的整体素质较差。语言是文化的传达，整体文化素质的高低对语言的表达至关重要。由于学生的文化知识较差，学习兴趣不足，使得他们对母语文化尚且知之甚少，对英语文化更是不甚了然，在这样的情况下，英语教学变得异常艰难！ 2.高职高专的英语教学只把英语看作是一种简单的技能训练。 在我国，英语只是学校里的一门课程而已，学生将其看作是一种简单的职业技能训练，认为学好英语就是做到能看懂，能做题，能获得高分。于此相对，学习英语的任务就是简单地背单词，学语法，做题而已。这样的英语学习使得很多的学习者失去了兴趣。 3.高职高专的英语教学方法单一。 由于高职高专的英语教学没有考试压力，教学比较随意，教师往往采用满堂灌的授课方式，不去关注学生是否掌握，或者教学是否有效，只是按时完成教学任务而已。 综上所述，高职高专的英语教学现状不容乐观，那么我们要想提高教学质量，就不得不把文化教育渗透到英语教学的各个环节中。 二、文化渗透在高职高专英语教学中的作用 1.约定俗成的用法可以帮助学生理解东西文化的不同，从而学得更准确更灵活。英语国家和中国之间存在着非常大的差异，如果我们不了解这一点而是单纯地学习语言，双方的理解就会出现误差甚至错误。比如：汉语中我们形容人的力气大通常会用牛来比喻，“力大如牛”因为在人类几千年的生产过程中，牛是所以家畜中力气最大的。但是同样的情况在英语中却用马来比喻，”as strong as a horse”这是因为在西方国家，牛并不用来耕作，马才是其中力气最大的。把这种知识点放在文化的背景中教给学生，他们才会记得更清楚，用得更准确。 2.文化的渗透能够帮助学生更好的了解世界。英语作为一种国际通用的语言，是中国与世界沟通的最好的桥梁。文化背景知识的渗透可以帮助学生更好地了解英语国家的文化和国情。比如在今年的伦敦奥运会开幕式中，有一个节目是著名喜剧大师憨豆先生的精彩表演，这个节目得到了全世界人们的一致赞扬。单纯看他的表演，似乎并没有什么特别的地方，只有当我们懂得了英国人对于幽默的理解和诠释时，才能更深层次地了解憨豆表演中的实质和内涵，才能更深地去理解他的韵味。另外，我们也可以让学生对于英语国家的国情和政治决策有所了解。例如：当年英国人乘坐五月花号到达北美大陆，占领了印第安人的领地，建立了国家。然而英国人却可以很自信的说这是他们的土地，这与他们的日常习惯和观念是分不开的。所以说文化教育可以使学生更好的了解世界。 3.文化的渗透有利于学生综合素养的提高。例如通过对社交礼仪的学习，可以使学生掌握如何握手、进餐、如何、造访等，而这些礼仪的中西差别相当大，一旦使用不当，可能会造成很大的误会甚至是不良影响。以握手为例，握手时要用右手而不是左手，