第五章体育教育管理的基本法规制度.ppt
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(第五章 导游人员管理法规制度.ppt
旅游法规概论 第五章 导游人员管理法规制度 第五章 导游人员管理法规制度 第一节 导游人员概述 第二节 导游人员的管理 第三节 导游人员的权利和义务 第一节 导游人员概述 一、导游人员概念与类别 1、概念 p58 《导游人员管理条例》规定，导游人员，是指依照本条例的规定取得导游证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅游服务的人员。 三层含义： 特定的程序； 特定的委托； 特定的工作。 第一节 导游人员概述 2、类别 p61 按业务范围划分：海外领队和全程陪同导游；地方陪同导游；定点陪同导游。 按归属关系划分：专职
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《建设法规》课件_第五章 土地管理法律制度.pptx
第五章土地管理法律制度
第一节土地及土地管理法
·一、土地
·土地指的是地球表层的陆地，主要由地质、地貌、土壤、植被、气候和水文等地理要素组成的，并受到人类活动长期影响而不断变化的自然—经济综合体。土地资源指的是在一定的时间、地点和条件下，能够实现其经济价值成为财富来源的土地，因此在一定的技术经济条件下，能够为人类生产和生活所利用并能产生效益，对人类目前或可预见的将来有用的土地被称为土地资源。土地是最宝贵的自然资源，是最重要的社会财富，是最基本的生产要素，是宏观调控的重要手段。
·(一)土地的经济社会属性
·1.权属垄断性
·2.报酬递减性
·3.价值二重性
·4.用途可变性
第五章土地管理法
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物业管理基本制度与政策第五章详解.ppt
第四节 《物业管理条例》 《物业管理条例》的颁布标志着我国物业管理进入法制化、规范化发展的新时期 一、《条例》的立法过程（了解） （一）收集有关资料，了解国内外物业管理的立法情况（德法日韩澳新香港） （二）开展立法调研，掌握第一手材料（各大城市） （三）进行专家论证，研讨立法中的难点问题 （四）广泛征求意见，以求彰显民意 首次征求全民意见的立法法规，为民意立法铺垫。 二、《条例》的指导思想和立法原则 发展为重、平衡利益、保护弱者的立法理念 指 导 思 想 1、强调保护业主的财产权，协调单个业主与全体业主的共同利益。 2、强调业主与物业管理企业是平等的民事主体，是服务与被服务的关系
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第五章 国家的基本制度(一).ppt
第一节 人民民主专政制度
第二节 国家的基本经济制度
第三节 国家的基本文化制度
;第一节 人民民主专政制度;一、基本政治制度——国体;国体规定的沿革;毛泽东《论人民民主专政》修改稿;在宪法中，国体是指
国家的性质
国家的阶级本质
社会各阶级在国家生活中的地位和作用
国家的根本制度 ;我国的人民民主专政，实质上即无产阶级专政，二者共同点有哪些？
领导力量
阶级基础
具体任务
历史使命 ;二、我国人民民主专政的主要特色
1.政党制度
中国共产党领导领导的多党合作和政治协商制度。
2.爱国统一战线。;（一）政党制度;;;3.民主党派的参政方式;;政协全国
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第五章 民事诉法的基本制度.ppt
第五章 民事诉讼法的基本制度 一、基本制度概述 （一）概念：民事诉讼法的基本制度，是在民事诉讼活动过程中的某个阶段或几个阶段对人民法院的民事审判起重要作用的行为准则。 （二）类型：1.合议制 2.公开审判制 3.两审终审 4.回避制 二、合议制度 （一）合议制度的概念 合议制度，是指由3名以上单数的审判员、陪审员组成或由3名以上单数的审判员组成的审判庭，代表法院行使审判权，并对民事案件进行审理与作出裁判的制度。
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第五章 环境法的基本制度.docx
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吴婧,张一心（2017）.环境与资源保护法.北京：化学工业出版社
2024年修订版
第五章环境保护基本法律制度
从1973年中国环境保护事业正式起步至今，我国在环境保护的实践中，不断探索和总结，逐步形成了一套既符合中国国情，又能够为强化环境管理提供有效保障的环境管理制度。1973-1979年我国环境保护工作的初创期，提出和施行了“三同时”制度、环境影响评价制度、超标准排污收费制度，俗称“老三项”制度。上述三项环境管理制度的创建和实施，推动并标志着我国环境管理工作迈入制度化轨道，在我国环境保护行政管理工作的初期，对治理老污染和控制新污染产生了积极作用，构筑了环境保护行政管理工作的基础。19
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教育法规第五章教师权利.pptx
教育解释学语境下教师权利的解读;理论基础“权利”界定实然解读目;010203040506进行教;实然解读主体情境课堂教学学校管;1.01主体地位被僭越2.02;中小学教师权利保障的法律保障方;学校管理学校是教师最主要的;加强教育法制建设，尽快出台与《;关于维护中小学教师权利的法律思;获取报酬待遇权。“按时获取工资;存在的问题法制不健全导致教师合;（二）执法不到位导致教师合法权;（三）法律地位不平等导致教师合;（四）执政观念不端正导致教师合;教师所享有的合法的权益，是由国;（二）强化校本培训，形成队伍提;（四）加强民主管理，完善权力约
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教育法规第五章教师权利.ppt
教育解释学语境下教师权利的解读理论基础“权利”界定实然解读目录010203040506进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。教师“权利”界定实然解读主体情境课堂教学学校管理自身发展123语言行动行动无保障语言教条化情境格式化主体地位被僭越4.3.1.2.实然解读王卫东,当今
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药事管理法规第五章习题 .pdf
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一、最正确选择题
1、根据?药品经营许可证管理方法?，由原发证机关注销?药品经营许可证?的情形不包
括
A、?药品经营许可证?有效期届满未换证的
B、药品经营企业负责人在药品购销活动中，收受其他经营企业的财物的
C、?药品经营许可证?被依法撤销、撤回、撤消、收回和缴销的
D、不可抗力导致?药品经营许可证?的许可事项无法实施的
2、开办药品零售企业应符合设置规定，以下与规定不符合的是
A、储存中药饮片应当设立专用库房
B、第二类精神药品与中药饮片应该分开陈列
C、毒性中药品种和罂粟壳不得陈列
D、处方药不可以开架自选
3、开办药品批发企业必须具有大学以上学历且必须为执业药师的是
A、库
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教育学第五章教育制度.ppt
一、法的概念法是体现统治阶级意志，由国家制定或认可，以国家强制力保证实行的行为规则的总和。法通常在广、狭两种意义上使用。在狭义上使用时，系指法律。在这里法律是指由国家立法机关制定的受国家强制力保证招待的行为规则的文件。在广义上使用时，与广义的法规相同，是指法律、行政法规、地方性法规以及规章等。即指国家立法机关制定的和其他国家机关制定或认可的规范性文件的总和。二、什么是教育法教育法是法的一种形式,是调整教育关系的法的总称。教育法的调整对象是教育关系,因此可以说教育法就是调整教育关系的法的总称。教育关系,是指在教育活动中所发生的各种社会关系这些关系又可以分为教育行政关系和教育民事关系两大类。教育行
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第五章节管理的基本方法.ppt
第五章 管理的基本方法
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管理方法体系
法律方法
行政方法
经济方法
教育方法
技术方法
内容与实质
特点与作用
正确运用
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第五章 教育制度ppt.ppt
第五章 教育制度 第一节 教育制度概述 一、教育制度的含义和特点 英语中，表示制度的词有两个： system有“系统”、“体系”、“制度”、“体制”等含义。Institution有“建立”、“制定”、“制度”、“惯例”、“风俗”以及“公共机构”等含义。 汉语中，“制度”一词有两种意思： 一是要求成员共同遵守的、按一定规程办事的规则，如工作制度、学习制度等； 二是在一定条件下形成的政治、经济、文化等的体系，如资本主义制度、社会主义制度等。 综合而言，“制度”一词包括两个方面的内容：一是机构或组织的系统；二是机构或组织系统运行的规则。 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织
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第五章 学校教育制度ppt.ppt
内 容 提 要 第一节 教育制度概述 第二节 现代学校教育制度 第三节 我国现行学校教育制度 教学目标 识记教育制度、学制、基础教育的要领，了解教育制度的演进过程； 了解学校教育制度的类型及基本内容，把握学校教育制度的发展趋势； 理解与掌握我国现代学校教育制度的历史演变，形态和变革。 一、制度概述 制度是人类的一种文化现象，人类创造的文化有三种类型：物质文化、制度文化和精神文化。 制度：要求成员共同遵守的、按统一程序办事的规程。 制度由非正式制度、正式制度和制度的实施机构构成。 二、教育制度的概念和构成 人们对教育制度的理解不尽相同。康永久根据制度经济学把教
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第五章_学校教育制度ppt.ppt
一、我国现代学制的产生与发展 1912年的“壬子癸丑学制”则在一定程度上标志着中国教育开始向现代化迈进。 “壬子癸丑学制”将整个教育期限规定为17年或18年，共分为三段四级。初等教育两级，初等小学4年，为义务教育，毕业后进入高等小学或实业学校；高等小学3年，毕业后入中学或师范学校或实业学校；中学教育4年，毕业后入大学或专门学校或高等师范学校；大学6-7年，即预科3年，本科3-4年。学制对各级各类学校的教育宗旨、入学资格、年龄、课程及修业年限等，都作了明确规定和具体要求。 一、我国现代学制的产生与发展 壬子癸丑学制是一种单轨制性质的学制，与“癸卯学制”相比，它的进步性是十分明显的。 它规
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第五章学校教育制度.pptx
第五章 学校教育制度一、学校教育制度概述1、学校教育制度的概念 指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育制度：是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。学校教育制度是整个教育制度的主体或主干。2、现代学制的结构 （1）纵向的层次结构： 高等教育 中等教育 初等教育 学前教育 （2）横向的类型结构： 普通教育 专门教育（职业教育、专业教育） 特殊教育3、现代学制的形成过程 西方现代学校制度酝酿于17－18世纪，发展于19世纪，形成于20世纪上半叶，其间经历了300多年的时间。 西方现代中小学系统的产生有两条基本途