五年级第4课录音与语音输入.doc

课题 录音与语音输入 备课 方式 □集体 √个人 课时分配 1课时 问题收集与学情分析 学生对录音很熟悉，但对语音输入的使用并不熟悉。 学生对语音输入的学习感兴趣。 教学目标 知识与 能力 掌握用计算机录制、编辑声音的操作方法； 了解语音录入的基本过程，掌握操作方法。 过程与 方法 1.通过任务操作掌握录制声音与编辑声音的操作方法； 教学重/难点 重点： 掌握编辑声音的操作。 难点：了解语音录入的用途。 情感态度 价值观 培养学生热爱生活，用心体会生活的美好的情操。 教学 形式 教师讲授与学生探究任务相结合。 学法指导 学生探究学习 德育渗透内容 培养学生热爱生活，用心体会生活的美好情操。 教学辅助手段准备检查 □多媒体 课件 □学具 话筒 耳塞 □教具 □实验准备 □辅助 材料 □其他准备 □ 教学过程设计： □问题设计及教学呈现重点提示 问题导入 问题：日常生活中，用录音机、录音笔等可以录制声音，怎样才能用计算机录制、编辑语音、歌声呢？ 学生交流回答，教师小结：这需要配合使用话筒和录音软件。 新课学习 介绍录音硬件：话筒是一种传声器，习惯上也称麦克风。把它与计算机连接好后，就可以开始录音了。可用来的软件有许多，如“录音机”、TotalRecorder、Audacity等。 （一）录制声音 布置学生探究任务1：（限时8分钟） 把话筒的连线插入计算机的话筒插口中。 准备好一段自我介绍的话。 启动“录音机”程序。 单击按钮，开始录音 对着话筒作自我介绍，完成后单击按钮，停止录音。 单击按钮，听一听录制效果。 再录制一段自己演唱的歌曲。 任务结束，老师点评，补充学生操作盲点的知识。 发现问题：录音片段的前后往往会有一段静音区，那是因为操作与说话、演唱很难同步造成的，可以用剪辑的方法剪掉。（在学生任务中，让学生自主发现问题，从而将学生引入到下一个任务） （二）编辑声音 布置探究任务2：（限制5分钟） 播放录制的一个声音文件，记下开头、结尾静音区的位置。 停止播放，向右拖动滑块到即将有声音的地方。 执行命令，删除滑块左侧的静音区。 继续向右拖动滑块到声音刚刚消失的地方，然后删除滑块右侧的空白区。 适当剪辑其他录音文件。 任务时间到后，请优秀的同学演示他的操作，并将自身遇到的问题向全班同学共享，然后再讲述是如何解决的，其他同学是否也遇到同样的问题。（以学生者为中心，更了解可能会遇到的问题，让学生有同感，激起共鸣，从而激发学生凝聚力，解决问题。） 布置探究任务3：（限时10分钟） 打开一个同学的录音文件。 把滑块拖到最右侧，然后插入另一个同学的录音。 反复操作，把小组同学的录音连接起来。 试听连接后的小组录音，满意后把文件换名保存起来。 准备好一个可以做背景音乐的WAV文件，试听音乐效果，适当调整音量。 把滑块拖到最左侧，然后进行混音操作，把背景音乐与录音文件混音。 听一听混音后的效果，满意后把文件换名保存起来。 学生任务完后，请个别学生播放自己制作的混音文件，供其他学生和教师点评。（学生互评与教师评价相结合） （3）语音输入 教师介绍语音输入的用途与操作。 拓展练习 用语音输入方式输入一段绕口令：哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 以问题导入，引发学生好奇心，激发学生学习兴趣。 以自主探究，提升学生学习积极性 激发学生学习兴趣 让学生的成就感得到认可 板书 设计 录音与语音输入 录制声音（任务要求：） 编辑声音（任务要求） 语音输入 作业 设计 在word中用语音输入一篇作文。 课后检查反思 受设备限制，语音输入的任务较难完成。 学生对该课学习的积极性高，掌握程度好。 个别学生对知识的掌握有自己独特的见解。 个别学生自发制作自己的专辑，有创意。 课堂与教案基本符合。