全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第12课 写字万花筒——字型、手写、语音输入 说课稿[001].docx
全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第12课写字万花筒——字型、手写、语音输入说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第12课“写字万花筒——字型、手写、语音输入”是一堂实践性较强的课程，旨在帮助学生了解并掌握不同输入法的特点及使用方法。本节课与课本“输入法”相关联，通过讲解字型、手写和语音输入的基本操作，提高学生的信息技术素养和实际应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习不同输入法，提高信息处理能力，培养对信息技术应用的兴趣，学会在数字化环境中解决问题，同时锻炼手写和语音输入技能，增强跨媒体交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：字型输入的基本操作。学生需要掌握如何选择合适的字型，以及如何调整字体的大小、颜色和效果。
-重点二：手写输入法的使用。学生需学会在手写输入法中正确书写汉字，并能够识别和修正手写输入的错误。
-重点三：语音输入法的应用。学生需要了解语音输入的基本操作，包括如何启动语音输入、语音输入的准确性以及如何调整语音输入的设置。
2.教学难点
-难点一：手写输入的准确性。对于三年级学生来说，正确书写汉字和识别手写输入错误是一个挑战，需要通过大量练习来提高。
-难点二：语音输入的适应。学生可能不习惯语音输入，需要教师指导如何正确发音和调整语音输入的设置，以提高输入的准确性。
-难点三：输入法的切换和组合使用。学生需要学会在不同情境下选择合适的输入法，并能够灵活切换和组合使用，以适应不同的输入需求。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课的教材，包括《全国清华版信息技术小学三年级上册》教材和相关练习册。
2.辅助材料：准备与字型、手写、语音输入相关的图片、图表和教学视频，以便于学生直观理解不同输入法的特点。
3.实验器材：准备触摸屏电脑或平板电脑，供学生练习手写和语音输入。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组练习和讨论；在操作台附近布置书写练习区域，方便学生练习手写输入。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
分析与举例：通过预习，学生能够初步了解字型、手写、语音输入的概念，为课堂学习打下基础。例如，学生可以通过观看视频了解语音输入的基本操作，并通过在线平台提交学习笔记。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
分析与举例：通过导入故事，如“小小文字家”的故事，激发学生对输入法的兴趣。讲解时，结合实际操作演示字型选择、手写输入和语音输入的方法，让学生通过小组讨论和角色扮演来练习和巩固这些技能。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
分析与举例：作业设计可以是手写和语音输入的练习题，以及小作文的写作，以巩固课堂所学。提供拓展资源如在线字帖网站，让学生在家中也能继续练习手写输入。通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。
六、知识点梳理
1.字型输入
-字型选择：了解不同字型的特点，如宋体、黑体、楷体等，学会根据文档内容和风格选择合适的字型。
-字体大小调整：掌握如何调整字体大小，以满足不同阅读需求。
-字体颜色和效果：学习如何改变字体颜色，以及如何应用字体加粗、斜体等效果。
2.手写输入
-手写输入法设置：了解手写输入法的开启和关闭方法，以及如何调整手写输入的笔迹大小、颜色等参数。
-手写输入基本操作：掌握汉字的基本笔画和结构，学会正确书写汉字，并能够识别和修正手写输入的错误。
-手写输入优化：了解如何通过练习提高手写输入的准确性和速度。
3.语音输入
-语音输入法设置：学会开启和关闭语音输入法，以及如何调整语音输入的敏感度和发音设置。
-语音输入基本操作：掌握语音输入的基本操作，如如何启动语音输入、如何调整语音输入的暂停和继续等。
-语音输入准确性：了解如何提高语音输入的准确性，如正确发音、避免方言口音等。
4.输入法切换和组合使用
-输入法切换：学会在不同输入法之间切换，以满足不同的输入需求。
-输入法组合使用：了解如何将手写输入、语音输入和键盘输入组合使用，以提高输入效率。
5.输入法应用场景
-文字编辑：掌