第一元与班级共成长2《我们的班规我们订》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册[001].docx
第一元与班级共成长2《我们的班规我们订》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识和规则意识，提高其道德素养。学生将通过参与班规制定过程，学习如何在集体中共同制定和遵守规则，培养合作精神、责任感和自我管理能力。通过讨论和决策，学生将提升思辨能力、沟通能力和解决问题的能力，为成为具有良好社会公德心的公民奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的道德与法治课程中已经接触过基本的道德规范和规则意识，对个人行为规范有一定的了解。他们对班级规则可能有一定的生活经验，但可能缺乏系统的规则制定和执行的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对班级事务充满兴趣，乐于参与集体活动。他们在学习上表现出较强的合作意识和动手实践能力，喜欢通过小组讨论和互动学习来获取知识。学生的学习风格多样化，有的学生擅长口头表达，有的则更善于书面记录和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参与班规制定时可能遇到的问题包括：如何平衡个人意愿与集体利益、如何表达自己的观点同时尊重他人意见、如何将抽象的规则转化为具体的行动指南。此外，部分学生可能由于年龄和经验不足，在表达观点和参与讨论时感到困难，需要教师引导和鼓励。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、班级讨论桌椅。
-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。
-信息化资源：相关法律法规的电子文本、班级规则制定案例视频。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、小组竞赛、课堂辩论。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
（1）激发兴趣：通过展示班级生活中的不遵守规则的小故事，引导学生思考规则的重要性，激发学生参与班规制定的兴趣。
（2）回顾旧知：引导学生回顾之前学习的道德规范和班级规则，为制定新的班规做好知识铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括班规制定的原则、步骤和方法。
（2）举例说明：通过具体例子，如班级卫生责任分工、课堂纪律要求等，帮助学生理解班规制定的意义。
（3）互动探究：引导学生分组讨论，提出班级存在的问题，共同商讨解决方案，为制定班规做准备。
3.巩固练习（约20分钟）
（1）学生活动：让学生根据讨论结果，小组合作制定班级规则，包括规则内容、执行方式和奖惩措施。
（2）教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保规则制定的科学性和可行性。
4.课堂总结（约5分钟）
（1）教师总结：回顾本节课的学习内容，强调班规制定的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守规则。
（2）学生分享：邀请各小组代表分享制定的班规，让全班同学共同学习和讨论。
5.作业布置（约5分钟）
（1）教师布置：要求学生课后思考如何将班规融入日常生活，并在家庭中尝试执行。
（2）学生反馈：鼓励学生在课后向家长和同学分享学习心得，共同进步。
6.课后拓展活动
（1）班级规则海报制作：要求学生利用课后时间，与家长合作制作班级规则海报，展示在班级宣传栏。
（2）班规执行情况调查：设计调查问卷，了解学生在家庭和学校遵守班规的情况，为后续教学提供参考。
（3）班规修改与完善：根据调查结果，引导学生对班规进行修改和完善，提高班规的适用性和有效性。
7.教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，适时调整教学策略。同时，教师应引导学生积极参与班规制定，培养学生的团队合作精神和责任感。通过本节课的学习，学生能够掌握班规制定的基本方法，提高道德素养，为班级和谐发展奠定基础。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《班级管理小常识》：介绍班级管理的原则和方法，帮助学生了解班级规则的重要性。
-《小学生行为规范》：详细阐述小学生应遵守的基本行为规范，为学生提供行为指导。
-《法治教育案例集》：收录典型案例，让学生通过案例分析，增强法治意识和规则意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关法律法规，了解公民的基本权利和义务，培养法治观念。
-学生可以观察和记录身边的不文明行为，思考如何通过制定班规来改善这些问题。
-学生可以分组讨论，探讨如何将班级规则与家庭规则相结合，共同促进个人和集体的成长。
3.组织课后实践活动：
-学生可以参与社区服务活动，亲身体验遵守规则的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。
-学生可以设计班级文化墙，展示班级规则、法治知识等内容，营造良好的学习氛围。
-学生可以开展主题班会，分享自己在遵