《教师教学技能训练》教学大纲.doc

《教师教学技能?课程类型：专业课 总学时：学时?????????学分：学分适用对象：专业本课程的性质、地位和作用????本课是高校师范专业文、理科学生必修的培养教师职业技能的专业课。通过该课程的学习，要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。实践环节考核方法与要求分综合考核成绩：笔试成绩和和。 1999年8月 皮连生主编：《现代教学设计》，首都师范大学出版社 李晓文等编著：《教学策略》，高等教育出版社2000年8月。 傅建明主编：《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月。 郑金洲新编教学工作技能训练(高等师范院校教材)华东师范大学出版社 [重点与难点] 重点熟悉教师教学技能的构成要素和基本要求。 [教学时数] 2学时 [教学方法与手段] 讲授法、讨论法 [主要内容] 一技能与知识、能力的关系教学技能的涵义教学方法与教学技能教学技能与教师素质第章 教学技能的理论基础　　1、了解行为主义学习理论、认知主义学习理论、累积学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论以及情景认知学习理论的代表人物和主要观点，以及这些学习理论对教学的启示。　阐述斯金纳的程序教学理论、罗杰斯的非指导性教学理论的要义，并指出这些教学理论对教学的启示。　新课程标准对教与学的影响，以及新课程标准对教学技能提出的新要求。学习理论教学理论新课程理念及其影响一、教学设计概述 二、教学目标与内容设计、教学方法与教学组织形式设计四、作业设计 五、教学计划的制订 、教学导入技能 二、教学板书技能 三、教学应变技能 四、教学结课技能 教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型媒体选择的原则和方法；具体的教学情境和教学条件选择教学媒体具体的教学情境和教学条件选择教学媒体二、教学媒体的选择与运用 三、信息技术与学科教学整合 第章组织、指导课外活动技能具体的教学情境课外活动概述二、课外活动的内容和形式三、课外活动的设计 学法指导技能学法指导的含义和作用，学法指导的方法、途径和原则。 　一、学法指导概述　二、学习指导的方法三、学法指导的原则和途径 　第章 教师教学研究技能教学反思技能说课听课评课