5 国家机构有哪些 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版[001].docx
5国家机构有哪些第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5国家机构有哪些第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版
设计思路
本课以“5国家机构有哪些”为主题，紧密结合六年级学生认知特点，通过情境导入、小组合作、课堂讨论等形式，引导学生了解国家机构的基本构成和职能。以统编版道德与法治教材为基础，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的法治观念。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生法治意识、公民素养和道德品质。通过学习国家机构，学生能够认识到国家权力机关、行政机关、司法机关等机构的设置和职能，增强法治观念；同时，培养学生分析问题、合作探究的能力，提高道德判断和决策能力，形成正确的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已经具备一定的社会常识和公民意识，对国家的基本制度和组织结构有一定的了解。他们可能已经接触过关于国家机构的基础知识，如人民代表大会、政府、法院等，但对其具体职能和运作机制的认识可能较为模糊。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对国家机构的运作和权力分配等话题有较强的探究欲望。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论等。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也善于在小组合作中共同解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对国家机构的专业术语和复杂关系可能感到困惑，难以理解不同机构之间的相互关系和职能分工。此外，学生在分析国家机构的作用和意义时，可能会遇到价值观判断的困难，需要教师引导他们正确理解和运用法治观念。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治六年级上册统编版教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的国家机构图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；同时，准备实验操作台，用于展示国家机构运作模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习国家机构的基本职能和不同机构之间的关系。
设计预习问题：围绕“国家机构有哪些”课题，设计问题如“你认为国家机构的作用是什么？”“你能举例说明国家机构如何保障公民权益？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解国家机构的基本概念和职能。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解国家机构的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示国家机构的图片或视频，引出“国家机构有哪些”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解国家机构的基本构成，如人民代表大会、政府、法院等，并结合实例说明它们的功能。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论国家机构的作用，或进行角色扮演，模拟不同机构的工作场景。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验国家机构的工作流程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解国家机构的基本知识。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。
作用与目的：
帮助学生深入理解国家机构的知识，掌握国家机构的基本构成和职能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于国家机构职能的案例分析作业，要求学生分析案例中机构的作用。
提供拓展资源：提供与国家机构相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的分析能力和应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-国家机构的历史沿革：介绍我国国家机构的发展历程，从古代的封建制度到现代的社会主义制度，让学生了解国家机构的演变过程。
-国家机构的职能与作用：详细阐述国家机构在维护