6.1气象灾害 第1课时 说课稿 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册.docx
6.1气象灾害第1课时说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“6.1气象灾害”为主题，围绕高一地理人教版（2019）必修第一册的相关内容展开。通过分析气象灾害的特点、成因及危害，引导学生了解我国常见的气象灾害，培养学生的防灾减灾意识。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；探究气象灾害的特点和成因；分析气象灾害的危害；总结我国常见的气象灾害，提高学生的防灾减灾能力。
核心素养目标
培养学生地理实践力，通过观察气象灾害现象，分析其成因和影响，提升解决实际问题的能力。发展区域认知，认识不同地域气象灾害的分布特征。强化人地协调观，理解人类活动与气象灾害之间的关系，树立可持续发展的观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解气象灾害的概念、类型及其分布特点；
②分析气象灾害的成因，包括自然因素和人为因素；
③掌握我国常见的气象灾害及其防灾减灾措施。
2.教学难点，
①气象灾害成因的复杂性，如何将多种因素综合分析；
②气象灾害对人类社会的影响，如何评估其危害性；
③防灾减灾措施的适宜性，如何根据不同灾害类型采取有效措施。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：地球仪、气象灾害图片集、视频播放设备。
课程平台：地理教学软件平台、在线地理教育资源库。
信息化资源：气象灾害相关学术论文、气象灾害实时监测数据。
教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论工具。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对气象灾害的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过气象灾害吗？比如暴雨、台风、沙尘暴等，它们对我们的生活和环境有什么影响？”
展示一些关于气象灾害的图片或视频片段，让学生初步感受气象灾害的破坏力和对生活的影响。
简短介绍气象灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.气象灾害基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解气象灾害的基本概念、类型及其分布特点。
过程：
讲解气象灾害的定义，包括其主要类型，如暴雨、台风、干旱等。
详细介绍气象灾害的组成部分或成因，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.气象灾害案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解气象灾害的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的气象灾害案例进行分析，如2008年的汶川地震、2010年的海地地震等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象灾害的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象灾害的知识来提高防灾减灾能力。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与气象灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何预防台风灾害”、“干旱地区的水资源管理”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象灾害的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调气象灾害的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括气象灾害的基本概念、类型、成因、案例分析等。
强调气象灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象灾害的知识。
7.布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于气象灾害的短文或报告，内容可以包括气象灾害的类型、成因、影响以及防灾减灾措施等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-气象灾害历史记录：介绍历史上发生的主要气象灾害事件，如美国飓风“卡特里娜”、中国南方雨雪冰冻灾害等，让学生了解气象灾害的长期影响。
-国际气象灾害数据库：提供全球范围内气象灾害的统计数据和报告，帮助学生了解不同国家和地区的气象灾害情况。
-气象灾害科普书籍：推荐一些适合高中生的气象灾害科普书籍，如《自然灾害与人类》、《地球的哭泣》等，增加学生的阅读量。
-气象灾害专题纪录片：播放一些关于气象灾害的纪录片，如《极端天气》、《天灾与人祸》等，通过影像资料增强学生的直观感受。
2.拓展建议：
-学生可以自行收集并整理关于气象灾害的案例，分析其成因和影响，撰写小论文或报告。
-鼓励学生参加学校或社区组织的气