9的口诀教案MicrosoftWord文档(2).doc
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9的乘法口诀
教学内容：教材第84页。
教学目标：
知识点：1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验 9的乘法口诀的来源。
2、理解9的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的 计算。
能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程。体验 9的乘法口诀的来源。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：多媒体、投影仪。
教学过程：
引入。
复习1-8的乘法口诀。
师：小朋友，我们已经学习了哪些乘法口诀了？
生：1-8的乘法口诀。
师：在这1-8的乘法口诀中，你能说出几的乘法口诀？
师根据学生回答点击课件，形成如下口诀表：
师：真能干！你猜，今天我们会学几的乘法口诀？
生：9的乘法口诀。
师：对，今天我们要学的就是9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
2、探究。
（1）猜测。
师：根据1-8的乘法口诀，请你推测一下9的乘法口诀有哪几句 ？
生：有9 句 ，一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、
五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
（2）验证：
①师：刚才说的这些乘法口诀对吗？他们分别表示什么意思呢？下面就请
小朋友来研究。
②学生独立画图操作并列算式验证，教师巡视，给有困难的学生提供帮助。
③组内交流：说说自己是怎么画的，怎样理解这些口诀的。
④小组汇报。
生1：（投影画图）我们组共选了四句口诀，第一句是“四九三十六”，
每堆画4个○，画9堆，表示9个4；也可以表示每堆画9个○，画4堆，表示4个九。所以四九三十六可以用乘法算式表示为9×4=36，4×9=36
（教师板书算式） ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 表示9个4
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 表示4个9
第二句的口诀是“二九十八”……（同上）
第三句的口诀是“一九得九”……（同上）
第四句的口诀是“九九八十一”， 每堆画9个○，画9堆，表示9个9，
所以九九八十一可以用乘法算式表示为9×9=81 （教师板书）。
师：你们真能干，选了四句口诀来研究，小朋友说他们汇报得好吗？
师：哪一组选了和他们不一样的口诀？把不一样的口诀拿上来。
生2：（投影画图）
（3）发现规律。
师：小朋友真棒！用自己的图画和算式编出了9的乘法口诀，又说明
了各句口诀的意思。我们先来观察左边几道算式，你发现了什么？
生：9的乘法口诀有9句，用9的乘法口诀可以计算9乘几的乘法式题。
①每相邻两句口诀之间的关系是后一句的积比前一句的积多9，前一句
的积比后一句的积少9。②乘积个位和十位数字之和都等于9。③用几去
乘9，积就是几十减几。
（4）记口诀。
①自由记口诀。
②对口令游戏。
③快乐大转盘。（抢答）
3、应用。
看算式口答。
2×9 = 9×5 = 9×7 =
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