八年级物理第一章导学案分析.doc

1.1 物态变化 温度 主备课：李清 辅备课：向东升 审核：任云富 【学习目标】： 1.记住物质的三态及其特点；比较三种物态的相互转化，即物态变化。 2.复述温度的概念，感知凭感觉判断物体温度的高低是不可靠的。 【学习重点】：三种物态的特征 【学习难点】：了解三种物态具有不同特征的原因 【时间安排】 第1课时 预习案 【自主预习】 1.自然界中常见的物质可以分为三种状态：______、_______和_________。其中既没有固定的形状，也没有一定的体积的是__________，具有一定的形状和体积的是__________,没有固定的形状，但有一定的体积的是________. 2.物质由一种状态变为另一种状态的过程称为__________. 预习思考 1.你有办法将水蒸气变为水，再变为冰吗？试一试，你能行！ 2.你知道液体怎样变成气体的吗？ 探究案 【合作探究】 学点1 物质存在的状态及其特征 阅读教材第2页，讨论：自然界中常见的物质可分为那几种形态？ 让学生观察图1-1的几幅图片，将其分类 1.物质存在的三种形态及其特征 名称 形态特点（形状和体积） 举例 固态 液态 气态 学点归纳： 1.同一种物质可以以三种状态存在，自然界中常见的物质可分为三种状态固态、液态和气态。 2.物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定的体积，但没有一定的形状；气态时没有固定的形状和体积。 说明 物质存在的形态还有第四态——等离子态；第五态——中子态等.（阅读第4页） 【例1】 有以下5种物品：1.橡皮、2.纯净水、3.钢直尺、4.水银、5.塑料三角板，试把它们分成两类： 一类包括 ，其特征为 ； 另一类包括 ，其特征为 . 学点2 物态变化 思考：物质存在的形态总保持不变吗？比如水以几种状态存在，水的几种状态又是怎样相互转化的？如图1.1-1所示. 甲：冰放在热水中变成水 学点归纳：物质由一种状态变为另一种状态的过程叫做物态变化。 1.1 物态变化 温度 【学习目标】： 1.温度的物理意义，了解生活环境中常见的温度值；尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。 2.通过观察和实验说明温度计的工作原理，总结体温计和实验温度计的异同之处； 【学习重点】：会正确使用温度计测量液体温度。 【学习难点】：常用温度计的制成原理以及温度计的构造和刻度方法； 【时间安排】 第2课时 预习案 【自主预习】 1.温度是表示物体____________________，实验表明，用感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的，要准确地测量物体的温度，就要使用__________。 2.温度计上的℃表示采用__________温度，它是这样规定的：在大气压为__________帕时，把__________的温度规定为0度，而把水的__________沸腾温度规定为100度，把0度和100度之间分成100等份，每一等份称为1_______，用等号______表示。 3.实验室用温度计是根据_____________原理来工作的。 探究案 【合作探究】 一.温度和温度的单位 【举例】日常生活中常见物体的温度 让人感觉温暖而舒适的房间温度接近23℃；人的正常体温一般在37℃； 人洗澡水的最佳温度为42℃；冰箱冷冻室的温度是—18℃左右； 【讨论】0℃的水和0℃的冰冷热程度是否相同？______________。 【活动】教室里的学桌和地砖的温度是否相同？________________。 【思考】单凭感觉判断得到的结论是否完全可靠？ 【活动】感受水的温度的高低。 【准备】热水、冷水、温水，两只手分别放入热水和冷水中，过一段时间后再同时放入温水 中，回答感受。 【结论】_____________________ _ _ 。 学点归纳： 1.温度：________________________________。物体较热，我们说它温度高；物体较冷，我们说它温度低。 2.温度的常用单位是________________，符号为________________ 3.摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把_________________________的温度规定为0摄氏度，把________________规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度，计作1℃ 注意：(1) 温度的单位是℃读作“摄氏温度”，不能分开读，如 鸽子的正常体温约为“41.8℃”，读“41.