小班语言《我变小了》孙桃媛晋中开发区使赵幼儿园.doc

《我变小了》教学设计方案 晋中开发区使赵幼儿园 孙桃媛 课题名称 《我变小了》 科 　目 幼儿语言 年级 小班 教学时间 22分钟 学习者分析 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，会主动操作摆弄喜欢的材料，探索其中的奥秘。幼儿思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物。因此在活动中，我们充分调动幼儿的各种感官进行学习。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　喜欢听故事《我变小了》； 2.　愿意表达自己曾经做过的梦，必要时能配以手势动作帮助说明梦的内容。 二、过程与方法 1. 会看画面，能根据画面说出图中有什么（物品）、有些谁（故事人物）和发生了什么事等； 2. 享受“变小”带来的趣味性。 三、知识与技能 1. 能理解图书上的简短文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的； 2． 能听懂《我变小了》这一短小的故事。 教学重点、难点 1.　能够说出图片中主要的故事情节； 2.　享受“变小”之后生活、玩耍的趣味性。 教学资源 （1）动画视频《阿U变小了》； （2）教师自制的多媒体课件； （3）游戏音乐Hes A Pirate； （4）上课环境为多媒体电视环境。 《我变小了》教学活动过程描述 教学活动1 一、导入 （一）播放动画视频《阿U变小了》 （二）讨论，并出示“做梦的小熊和变小的小熊”图片： 刚才，我们看了阿U变小的故事，阿U睡着了，他梦见自己变小了。有一只小熊，在一天夜里，它睡着了，也梦见自己变小了。请你猜猜，变小之后，会发生什么事情呢？小朋友们互相讨论一下。 教学活动2 　 二、引导幼儿观察图片，并说出主要故事内容 (一)出示图片“爸爸和小熊” 1、提问：图上都有些谁呢？（熊爸爸、小熊）它们在做什么呢？变小的小熊去哪儿啦？假如你变小了，坐在爸爸的口袋里，会是什么感觉呢？（舒服、温暖、好玩儿等） 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里，不用自己走路，真好！ (二)出示图片“妈妈和小熊” 1、提问：有一天，小熊又梦见自己变小了，它在做什么呢？（吃棒棒糖）谁给它的糖呢？这个棒棒糖大不大呢？那我们平时吃的棒棒糖有多大呢，请你比划一下。你看，故事中的小熊比我们吃的棒棒糖还小呢！ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，妈妈给了我一根棒棒糖，我吃了整整一下午，总有吃不完的糖，真好！ (三)出示图片“姐姐和小熊” 1、提问：我们看看小熊又来到了什么地方？（娃娃家）这是小熊姐姐的娃娃家，小熊在做什么呢？ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，姐姐让我住在她的娃娃家里，爱玩儿多久，就玩儿多久，真好！ (四)出示图片“哥哥和小熊” 1、提问：小熊和哥哥在做什么呢？哥哥能找到小熊吗？为什么找不到呢？（它变小了，藏起来了） 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，哥哥和我玩儿捉迷藏，他怎么都找不到我，真好！ (五)出示图片“白天” 天亮了，小熊睡醒了，梦也醒了。那么，小熊变小了吗？它还和原来一样大，没有变小。它是梦见自己变小了。那我们看看，梦醒后的小熊在做什么？ (六)出示图片“骑自行车” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：有一天，我梦见我变小了，可是醒来的时候，我发现自己和原来一样大，我和爸爸一起骑自行车。 (七)出示图片“吃蛋糕” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和妈妈一起吃蛋糕。 (八)出示图片“滑滑梯” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和姐姐一起滑滑梯。 (九)出示图片“滑滑梯” 1、提问：图上有谁？它们在做什么？ 2、故事讲述：我和哥哥一起洗澡，我觉得——真好！ 教学活动3 　 三、完整欣赏故事 教师完整讲故事。小朋友们，变小了好玩儿吗？那我们和小熊一起做梦吧！ 教学活动4 　 四、游戏活动：变小变大 你们想不想变小呀？我们来玩儿变小变大的游戏。当音乐声音小时，你赶紧变小，告诉我，你变成了什么？当音乐声音大时，你赶紧变大，你变成了什么？