第8单元 26 好的故事 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx
第8单元26好的故事优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是六年级语文上册第8单元第26课《好的故事》。本节课将通过阅读和分析《好的故事》，让学生理解故事内容，感受故事的寓意，培养阅读理解能力和审美情趣。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将之前所学的阅读理解方法、文学常识以及审美鉴赏能力应用于对《好的故事》的理解和分析中，进一步巩固和提高学生的语文素养。同时，本节课的故事主题与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《好的故事》，学生能够准确理解词语和句子的含义，运用适当的阅读策略，提取故事的主要信息和细节，提高语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、角色性格和寓意的能力，激发学生的想象力，促进创造性思维的发展。
3.文化传承与理解：引导学生感受故事中所蕴含的中华优秀传统文化元素，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事的审美鉴赏能力，通过品味语言、感受情节，提升对文学作品的审美情趣和创造力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《好的故事》的故事情节和人物形象。
2.分析故事的深层寓意和作者的写作手法。
难点：
1.故事中抽象寓意的理解和把握。
2.学生对文学作品的鉴赏能力和创造性思维的发展。
解决办法：
1.对于故事情节和人物形象的理解，教师可以通过分角色朗读、讨论分析等方式，引导学生关注故事细节，理解人物性格特征，从而把握故事脉络。
2.针对抽象寓意的理解，教师可以设计问题链，逐步引导学生思考，如“故事中的某个情节代表了什么含义？”、“这个故事想要传达什么样的信息？”等，通过层层递进的问题，帮助学生深入理解故事背后的深层意义。
3.为了提升学生的文学鉴赏能力和创造性思维，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和创意想法，同时，教师可以提供一些文学鉴赏的技巧和方法，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板。
2.软件资源：电子课本、PPT教学课件、故事音频资料。
3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
4.信息化资源：互联网上的文学鉴赏资料、视频讲解、相关文学作品电子文档。
5.教学手段：分组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些让你印象深刻的故事？这些故事给你们带来了什么启示？”
-展示《好的故事》的封面和插图，让学生初步感受故事的魅力。
-简短介绍《好的故事》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《好的故事》内容概述（10分钟）
目标：让学生了解《好的故事》的基本内容、故事情节和人物形象。
过程：
-讲解《好的故事》的故事梗概，包括主要人物、故事背景和情节发展。
-通过PPT展示故事的结构图，帮助学生理解故事的整体框架。
-通过板书或PPT，介绍故事中的关键词语和句子，引导学生关注故事细节。
3.《好的故事》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《好的故事》的深层寓意和艺术特色。
过程：
-选择故事中的关键情节或人物进行深入分析，如“小明的好故事”是如何形成的，以及它对小明的成长产生的积极影响。
-介绍故事中的人物形象，分析他们的性格特点和成长变化，如小明的善良、勇敢等。
-引导学生思考故事中的寓意，如“好故事”的力量、成长的意义等。
-小组讨论：让学生分组讨论《好的故事》中的某个情节或人物对自己的启示，以及如何在现实生活中应用这些启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和创造性思维。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择《好的故事》中的一个主题进行深入讨论，如“好故事的力量”、“成长的意义”等。
-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及它对个人的影响。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《好的故事》的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、故事中的体现及个人的感悟。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《好的故事》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本