第5课象形文字的联想.docx

第5课象形文字的联想（造型表现） .教学目标：感知象形文字象形文字的联想；了解象形文字的描 摹实物形象的特点象形文字的联想；能运用形与色表现象形文字，象 形文字的联想并装饰成画面。 教学重点：感知象形文字及其发展变化过程；发挥想象创新能 力，象形文字的联想表现象形文字的画面。 教学难点:能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、 教学难点: 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、 排列等方法装饰成画面。 教学过程: 活动设计 设计意图 一、导入：它们是什么？ 让学 1.猜一猜，它们是画还是字？ 生感知图 2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简 形中文字 体字，并说出为什么这样连线。 含义。 、想象与造型：是画还是文字? 1.欣赏课文中的“岩画、金文“、古画与古文字 通过 “，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它 “岩画、金 们像什么？它们想说什么？ 文”、“古画 2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？ 与古字”的 （从意象一一简化）的过 比较欣赏， 3.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友 感知古文 是用什么工具材料表现的？ 字的字形  4.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？ 三、 把象形文字变成什么？ 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复 书写，构成一幅美丽的画面； 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进 行装饰； 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相 关的形象。 四、 评价 想象力丰富。 图形与字义相符。 有创意。 五、 总结 教师总结课堂情况，教育学生中华民族文化历史悠 久，有着丰富的形象思维能力，我们为自己身为中华民 族的后代而感到自豪。 板书设计 象形文字的联想（造型表现） 文字画面（具象） 象形文字（意象）简体字（抽象） 来源于对实物的描启发 学生根据 象形文字 的形状进 行想象与 表现。 来源于对 实物的描 启发 学生根据 象形文字 的形状进 行想象与 表现。