2024-2025学年小学生心理安全教育与教学设计.docx
2024-2025学年小学生心理安全教育与教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生心理安全教育教材的第三章“保护自己”，具体内容包括：识别和应对陌生人接近、网络安全、个人信息保护、自然灾害应对等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的自我保护意识，例如不和陌生人走、不随意泄露个人信息等。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对于网络安全和自然灾害应对的认识，提高学生的心理安全素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的网络安全意识，能够正确使用网络，保护个人隐私；培养学生具备应对自然灾害的基本能力，掌握逃生和自救技巧；培养学生具备辨别和应对陌生人接近的能力，提高自我保护意识。通过本节课的学习，使学生在遇到危险时能够冷静应对，降低安全风险，提高心理安全素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）网络安全的认识：理解网络安全的重要性，掌握网络安全的防护措施，如设置复杂密码、不点击不明链接等。
（2）个人信息保护：学会保护个人隐私，不随意泄露姓名、住址、电话等个人信息。
（3）自然灾害应对：掌握自然灾害逃生和自救技巧，如地震时的躲藏、洪水时的撤离等。
（4）陌生人应对：学会辨别和应对陌生人接近，提高自我保护意识。
2.教学难点：
（1）网络安全的复杂性：学生难以理解网络安全问题的多样性和复杂性，难以识别并预防网络风险。
（2）个人信息保护的意识：学生容易忽视个人信息保护，随意泄露隐私，导致安全隐患。
（3）自然灾害应对的实战技巧：学生难以掌握自然灾害应对的具体技巧，如地震时的躲藏位置、洪水时的撤离路线等。
（4）陌生人应对的判断力：学生难以判断陌生人的真实意图，容易受到欺骗。
针对以上难点，教师应采取生动活泼、贴近生活的教学方法，如案例分析、小组讨论、实战演练等，帮助学生理解和掌握重点知识，突破难点。同时，注重培养学生实际操作和实践能力，提高学生在面对安全风险时的应对能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-结合讲授法，向学生传授网络安全、个人信息保护等理论知识。
-利用案例研究法，分析真实案例，让学生了解网络风险和陌生人接近的实际情况。
-采用项目导向学习法，让学生分组完成自然灾害逃生计划，提高应对能力。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演不同角色，如网络安全专家、个人信息保护者等，进行互动讨论。
-游戏设计：设计网络安全和自然灾害应对的互动游戏，让学生在游戏中学习。
-小组讨论：分组讨论遇到陌生人接近时如何应对，培养学生的判断力和自我保护意识。
3.确定教学媒体使用：
-使用多媒体课件，如图片、视频、动画等，直观展示网络安全和自然灾害应对的知识点。
-利用网络资源，如在线安全教程、自然灾害逃生视频等，增加学生的学习渠道。
-引入虚拟现实技术，模拟自然灾害场景，让学生进行实战演练，提高应对能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师展示一个网络安全案例，如陌生人的网络交友请求，引发学生思考和讨论。
提出问题：如何在网络上保护个人隐私？遇到陌生人接近时如何应对？
目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生思考本节课的核心内容。
2.讲授新课（15分钟）
网络安全的认识：教师讲解网络安全的重要性，举例说明网络风险，引导学生掌握网络安全的防护措施。
个人信息保护：教师讲解个人信息保护的方法，如设置复杂密码、不随意泄露个人信息等，引导学生学会保护个人隐私。
自然灾害应对：教师讲解自然灾害逃生和自救技巧，如地震时的躲藏、洪水时的撤离等，引导学生掌握应对自然灾害的能力。
陌生人应对：教师讲解辨别和应对陌生人接近的方法，如保持警惕、拒绝不安全邀请等，引导学生提高自我保护意识。
目的：确保学生理解和掌握新知识，为巩固练习环节打下基础。
3.巩固练习（10分钟）
练习题设计：教师设计针对网络安全、个人信息保护等知识的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。
小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题，培养团队合作意识。
师生互动：教师选取部分学生进行答案讲解，引导学生表述解题思路，及时发现问题并加以指导。
目的：巩固学生对新知识的掌握，提高学生的实际操作和实践能力。
4.课堂提问（5分钟）
提问环节：教师针对本节课的知识点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和运用。
目的：检查学生对知识的掌握，提高学生的思维能力和表达能力。
5.总结与拓展（5分钟）
教学总结：教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点内容。
核心素养拓展：教师提出与网络安全、个人信息保护