2024-2025学年小学生心理安全教育的教育资源设计.docx
2024-2025学年小学生心理安全教育的教育资源设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自《小学生心理安全教育》教材第四章“保护自己，远离危险”，重点探讨如何识别和防范校园内外潜在的安全风险。教学内容与学生已有知识联系紧密，在三年级上学期，学生已经学习了基础的自我保护意识，例如认识“陌生人”的概念、简单紧急情况下的求助方法等。本节课将进一步深化这些概念，通过实例分析，让学生掌握更复杂的防范策略，如校园暴力预防、网络信息安全的初步认识等，与学生的实际生活紧密结合，提升自我保护能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《小学生心理安全教育》教材第四章内容为载体，提升学生的自我保护意识与能力，强化其安全防范的核心素养。学生将通过课程学习，发展以下几方面的能力：1.提高辨识潜在风险的能力，增强危机意识；2.增进团队合作，学会相互保护与求助；3.培养网络信息安全的初步认知，提升网络素养；4.强化情感管理，学会在紧急情况下保持冷静。这些目标将助力学生在面对各种安全挑战时，能够更加自信、理智地应对。
学情分析
本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定基础。在知识层面，学生掌握了基本的自我保护意识，能够识别简单安全风险，但对于复杂情境的判断及处理仍需加强。在能力方面，学生的观察力、表达能力较强，但问题解决能力和团队合作能力尚在培养中。素质方面，学生普遍具有较好的遵纪守法意识，情感管理能力相对稳定，但面对紧急情况时，部分学生可能表现出紧张、慌乱。
在行为习惯方面，学生已养成课前预习、课后复习的习惯，有利于对本节课内容的理解和掌握。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、互动不积极的现象，这对课程学习产生一定影响。为此，本节课将采用生动案例、小组讨论等形式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，帮助他们在已有基础上进一步提升安全意识和自我保护能力，使课程内容与学生的实际需求紧密结合。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、安全演练道具、小组讨论用桌椅。
2.软件资源：《小学生心理安全教育》教材、教学PPT、安全教育视频、情景模拟剧本。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。
4.信息化资源：校园网络安全教育软件、心理安全教育资源库。
5.教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、互动问答、情景模拟、课后实践任务。
教学过程
第一环节：导入新课
1.导入语：同学们，我们在前面的学习中已经知道了如何保护自己，今天我们将进一步学习如何识别和防范校园内外的潜在危险。（板书：保护自己，远离危险）
2.提问：同学们，你们觉得在我们的生活中，哪些地方可能存在安全风险呢？
（学生回答，教师点评并总结）
第二环节：课文主旨内容探究
1.请同学们打开教材第四章，我们一起来学习如何更好地保护自己。
2.学生自读课文，思考以下问题：
a.课文提到了哪些可能存在的安全风险？
b.面对这些风险，我们应该如何应对？
3.学生分享学习心得，教师点评并总结全文侧重点。
第三环节：案例分析
1.案例呈现：展示与课文相关的安全案例，如校园暴力、网络诈骗等。
2.分组讨论：请同学们分成小组，针对案例进行分析，讨论以下问题：
a.案例中存在哪些安全风险？
b.如何识别和防范这些风险？
c.如果你遇到类似情况，你会怎么做？
3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
第四环节：角色扮演
1.分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会识别和防范潜在风险。
2.教师点评，强调全文侧重点，并对学生进行情感教育。
第五环节：互动问答
1.教师提问：通过本节课的学习，你们觉得自己在哪些方面有所收获？
2.学生回答，教师点评并总结。
第六环节：课后实践任务
1.课后作业：请同学们结合本节课所学内容，设计一份安全防范手册，内容包括：
a.校园内外的潜在安全风险
b.防范策略和技巧
c.自我保护意识培养方法
2.作业要求：内容充实，实用性强，突出全文侧重点。
第七环节：课堂小结
1.教师总结：本节课我们学习了如何识别和防范校园内外的潜在安全风险，希望同学们在今后的生活中，能够提高警惕，保护好自己。
2.学生齐读全文，巩固所学内容。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.图书资源：《儿童安全自救宝典》、《网络安全教育手册》等，这些书籍详细介绍了各种安全风险及应对方法，适合学生课后阅读。
2.视频资源：安全教育资源视频，如防范校园暴力、网络安全教育等，可以帮助学生更直观地了解安全知识。
3.实践活动：组织学生参加安全演练活动，如消防演练、地震逃生演练等，提高学生的实际操作能力。
4.家长资源：鼓励家长参与孩子的安全教育，与学