人教版二年级下古诗两首教案.doc

教学内容 古诗两首 教者姓名 黄玥婷 新备修改 新备 总课时数 5 教学目标 知识目标 会认7个生字，会写9个字。 能力目标 感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 情感态度价值观 体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教学重点 识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点 感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教具学具 媒体资源：动画课件《古诗两首——生字学习》、PPT教学课件《草》及《宿新市徐公店》 教学过程 备注、修改与调整 导 入 复习 ：背诵两首古诗。 导 学 ｜ 新 课 教 学 环 节 一、识字 1．在语境中整体认读，自主识字。 （1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 （2）结合语言环境自主认读。 （3）教师检查认读情况，随机纠正读音。 （4）小组内相互检查认读情况。 2．联系生活实际识字。 （1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 （2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 3．组词识字。 如：宿，住宿、宿舍。 4．以熟字带生字识字。 如：离——篱 味——未 二、写字指导 1．巩固音、形。 本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 2．仔细观察。 本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。 独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣 半包围结构：追、店 3．重点讲解。 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁中的捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 巩 固 学生练习，教师巡回指导。 拓 展 分小组收集有关春天的诗句。 教学内容 古诗两首 教者姓名 黄玥婷 新备修改 新备 总课时数 4 教学目标 知识目标 　会认7个生字，会写9个字。 能力目标 　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力； 情感态度价值观 　有背诵古诗的兴趣。 教学重点 感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 教学难点 识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教具学具 媒体资源：动画课件《古诗两首——生字学习》、PPT教学课件《草》及《宿新市徐公店》 教学过程 备注、修改与调整 导 入 复习导入 ：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物。如小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 导 学 ｜ 新 课 教 学 环 节 一、初读课文，解决生字字音 1．学生自己读读两首古诗。 2．指名读古诗，读后评议。 3．播放动画课件《古诗两首——生字学习》，出示本课要求认识的生字，根据实际情况使用，使学生掌握字音。课件没有的生字另外详细讲解。 重点字音：荣 宿 篱 疏 4．再读古诗，读正确、流利。 二、朗读感悟 1．自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2．小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习中的问题，如：结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。 3．小组赛读 注意鼓励有个性的朗读。 4．课件范读 播放PPT教学课件《草》及《宿新市徐公店》中对诗的动画范读部分内容（可分别从课件中提取出来）。使学生对古诗诵读有进一步的感悟。 5．学生美读 （1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。 （2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 6．畅谈发现 你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。 7．启发感悟 感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！ 8．朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 9．利用学习伙伴的话，引导学生给《宿新市徐公店》编个故事。 巩 固 1．练习背诵两首诗。 2．读读记记《草》原诗后四行的内容。 3．抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 拓 展 “我知道”展示交流活动。 1．展示