2019-2020年五年级科学上册 怎样得到更多的光和热 1教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 怎样得到更多的光和热 1教案 教科版 一、教学目标 科学概念 1.太阳是地球最大的光源和热源。 2.物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。 3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 过程与方法 1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。 2.做探究物体吸热与阳光直射.斜射关系的实验。 3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。 情感、态度、价值观 1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。 2.认识到自然事物的变化之间是有联系的。 3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。 二、教学准备 教师演示：人类利用太阳能的课件及图片。 分组实验：白色纸.粉色纸.黑色纸.黑色蜡光纸.铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。 三、教学重、难点 对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射.斜射的关系。 四、教学过程 1.导入 1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？ 2）学生自由发表意见。 2.物体的颜色与吸热 1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。 师生讨论这个对比实验的注意事项。 除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点.方式.时间等尽量保持一致。 3）学生实验.记录。 3.物体吸热与受阳光直射.斜射的关系 1)学生阅读书上的实验方案。 学生分析对比实验的注意事项。 学生实验记录。 4.将观察到的数据绘制成图表 1）教师讲解绘制的方法。 横.纵坐标各表示什么。 刻度值是多少 点和线的颜色要按照教科书的要求来画。 2）分析 为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？ 铝箔纸的吸热本领比较小。 5.总结归纳 回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热。 五、作业设计 查找太阳能热水器和太阳灶的设计.构造及工作原理。 附送： 2019-2020年五年级科学上册 怎样得到更多的光和热教案 教科版 【教学目标】 科学概念 1.太阳是地球最大的光源和热源。 2.物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。 3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 过程与方法 1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。 2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。 3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。 情感、态度、价值观 1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。 2.认识到自然事物的变化之间是有联系的。 3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。 【教学准备】 教师演示：人类利用太阳能的课件及图片。 分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。 【教学重、难点】 对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 1.太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？ 2.学生自由发表意见 二、物体的颜色与吸热 1.物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。 2.师生讨论这个对比实验的注意事项。 除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。 3.学生实验、记录。 三、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系 1.学生阅读书上的实验方案。 2.学生分析对比实验的注意事项。 3.学生实验记录。 四、将观察到的数据绘制成图表 1.教师讲解绘制的方法。 横、纵坐标各表示什么。 刻度值是多少？ 点和线的颜色要按照教科书的要求来画。 2.分析 为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？ 铝箔纸的吸热本领比较小。 五、总结归纳 回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热。 六、作业设计 查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理。 七、板书设计 怎样得到更多的光和热 对比实验一：物体的颜色与吸热 对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系 折线图 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！