《猪八戒吃西瓜》的教学设计.doc

《猪八戒吃西瓜》的教学设计 《猪八戒吃西瓜》的教学设计歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴3、课文讲了—件什么事学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误小组合作读课文，检查是否读准字音。老师：通过再次读书，你又了解了什么内容学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢他在偷吃时心里又是怎样想的呢我们一起来体会课文的写法。 (三)深入理解课文，体会文章写法1、自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。 2、小组交流：这些词句都说明了什么全班自由汇报，读句子与说理解结合。 3、讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)学生人：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。 5、讨论“被罚后认错”一段。(第10—14自然段)学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。 (四)观看录像，培养朗读能力1、老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗2、小组自由结合练习(播放无声音的录像) 3、小组代表朗读配音，其他同学评价。 (五).总结全文老师：(.课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得生动具体。 四、板书设计35猪八戒吃西瓜捡西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮知错就改关心他人五、课堂作业设计1、找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。 2、仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。 3、从文中摘录你喜欢的句子知识加油站。神奇的石林朋友，你见过茂密的树林，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的草坪中。走着走着，突然没有路了，只要你勇敢，不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。可是不一会儿，突然一块巨石横插过来，像一扇石门，把路隔断，不让人过去看那边的美丽风光。这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。 在石树顶上，有一座很好看的“望峰亭”。从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小能，变化可多呢!想一想，石林神奇在哪里 第 页 共 页