刘万新互联网搜索教案的设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：中学生 学科：思想品德 2、课时：1课时 3、课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。二、教学课题 《人民当家作主的国家》 1、知识目标： ??? 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标： ??? 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 3、情感态度与价值观目标： ??? 培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点： 4、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 5、教学难点：公民和人民的区别与联系。三、教材分析 八年级下思想品德教材主要讲解的是公民的权利和义务。第一课一课时“人民当家作主的国家”主要让同学们认识国家的性质；人民是国家的主人；公民与人民的区别；及权利保障体制。本节课是基础是后文的铺垫。四、教学方法 情感激励法；讨论法；五、教学过程 （一）人民是国家的主人（板书） 1、我国国家性质（板书） 情景活动一：了解我们的国家 大家看见哪些地方悬挂国徽的？ ②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） ③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（图片展示大屏幕）  HYPERLINK /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%D6%D0%B9%FA%B9%FA%BB%D5%CD%BC%B0%B8s /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%D6%D0%B9%FA%B9%FA%BB%D5%CD%BC%B0%B8s （1）国家的性质 国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ?? （2）国家的主人 ?? 在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 情景活动二：畅所欲言话主人—— 想一想： 我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。） 2、人民的构成 情景活动三： 想一想： 人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？ 哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 教师讲述： 人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。 3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（屏幕图片展示） ?? HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word （二）、法律确认、保障权利 情景活动四：（见教材P5页材料） 说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳） 教师总结|： 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。 ??? ?公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？ 1、公民权利谁赋予 ??? 人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。” 2、公民权利的含义 ?? ?3、公民基本权利的含义 ??? 4、人民与公民的区别 情景活动五：人民公民我来辨（见教材P6页图文材料） 辨一辨： ①人民与公民是一回事吗？ ②在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？ ???? 人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我