(小学语文六年级下册课程纲要.doc

小学语文课程纲要（六年级下册） 学校名称：雁鸣湖镇张庄小学 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 设计日期：2012年1月……………………………2课时左右 2.《匆匆》……………………………………2课时左右 3.《桃花心木》………………………………2课时左右 4*《顶碗少年》………………………………1课时左右 5*《手指》 …………………………………1课时左右 《语文园地一》……………………………4课时左右 第二组：民风民俗（13课时） 6.《北京的春节》…………………………2课时左右 7* 《藏戏 》…………………………………2课时左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1课时左右 9*《和田的维吾尔》 ……………… 1课时左右 《语文园地二》……………………………5课时左右 第三组：深深的怀念民风民俗（13课时） 10. 《十六年前的回忆》……………………3课时左右 11*《 灯光》…………………………………1课时左右 12. 《为人民服务》…………………………… 2课时左右 13* 《一夜的工作》…………………………2课时左右 《语文园地三》……………………………5课时左右 第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时） 14. 《卖火柴的小女孩》……………………………3课时左右 15. 《凡卡》……………………………3课时左右 16* 《鲁宾孙漂流记》……………………………2课时左右 17* 《汤姆·索亚历险记》……………………………2课时左右 《语文园地四》……………………………5课时左右 第五组科学精神民风民俗（10课时） 18. 《跨越百年的美丽》 ……………………………2课时左右 19*《千年梦圆在今朝》……………………………1课时左右 20. 《真理诞生于一百个问号之后》……………………2课时左右 21*《我最好的老师》……………………………1课时左右 《语文园地五》……………………………4课时左右 第六组难忘小学（19课时） 一、成长足迹 ……………………………7课时左右 二、依依惜别……………………………7课时左右 古诗词背诵……………………………5课时左右 三、实施建议 1.围绕专题，重点训练 教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2.敢于放手，凸现自主 学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。 3．重视读书，培养语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。 本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。 4.积累语言，加强练笔 继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。 四、课程评价 重点评价学生合作学习的态度和能力。 不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。 “同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。 对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 评价形式多样化。 纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百