2《传统节日》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx
2《传统节日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2《传统节日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册
教学内容分析
《传统节日》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文，主要介绍了我国的六个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节。课文通过描述各个节日的习俗和特点，让学生了解和感受到我国传统文化的魅力。
本节课的内容与学生已有知识有着紧密的联系。学生在一年级已经学习了《姓氏歌》，对我国的传统文化有了初步的认识。在本节课中，通过对传统节日的学习，学生能够进一步拓宽知识面，加深对我国传统文化的了解。同时，通过学习课文，学生还能够提高自己的阅读理解能力、表达能力以及审美能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、文化素养、思维素养和审美素养。
1.语言素养：通过学习《传统节日》，提高学生的阅读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握各个节日的习俗和特点。
2.文化素养：了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力，培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3.思维素养：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用所学知识，对节日习俗进行归纳和总结。
4.审美素养：欣赏课文中的优美文字，感受作者对传统节日的喜爱之情，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
学情分析
考虑到学生处于二年级阶段，他们在知识与能力方面已有了一定的积累。在语言素养方面，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够通过拼音自主阅读课文，对文本内容进行初步的理解和把握。在文化素养方面，学生对一些传统习俗和节日有初步的认识，但深入了解尚需时日。
在思维素养方面，二年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心，他们乐于探索和发现新知识。这对于学习《传统节日》这一课程内容有很大的帮助，因为他们能够主动去了解和掌握各个节日的习俗和特点。
在审美素养方面，学生对美的事物具有天然的感知能力，他们喜欢色彩鲜艳、富有童趣的插图。课文《传统节日》中的插图丰富多样，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生学习积极性较高，课堂参与度高；而部分学生则较为内向，课堂互动较少。针对这一情况，教师应因材施教，充分调动每个学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《传统节日》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供更加直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆课文中介绍的各个节日的习俗和特点。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境，如设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动学习；同时，也可以设置实验操作台，以便学生在进行相关实验时能够有足够的空间进行操作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过播放我国传统节日的喜庆音乐，让学生感受节日的气氛。
问题引导：教师提问：“同学们，你们知道哪些传统节日呢？”鼓励学生积极回答，分享自己了解的节日。
总结：教师总结学生提到的节日，并引入本节课要学习的六个传统节日。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕六个传统节日，分别讲解其起源、习俗和特点。
互动环节：教师邀请学生分享自己家庭的节日习俗，增进学生之间的交流。
提问：教师针对讲解的内容，提问学生：“你们觉得哪个节日最有趣？”引导学生思考和表达自己的观点。
3.巩固练习（5分钟）
练习一：教师发放练习题，要求学生选择正确的节日习俗。
练习二：学生分组讨论，总结每个节日的寓意和祝福。
答案反馈：教师收集学生的练习答案，进行讲解和点评。
4.课堂小结（3分钟）
教师总结本节课学习的六个传统节日，强调其在我国文化中的重要性。
鼓励学生课后深入了解家人喜欢的节日，传承传统文化。
5.课后作业（2分钟）
教师布置作业：要求学生绘制自己喜欢的节日习俗图画，并简要描述其寓意。
作业反馈：教师收集学生的作业，进行评价和反馈。
总用时：25分钟
教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过创设情境、提问引导、互动讨论等方式，教师引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。在巩固练习环节，学生通过实际操作和讨论，加深对新知识的理解和掌握。整个教学过程注重师生互动，充分考虑学生的实际学情，确保教学目标的有效达成。
教学资源拓展
1.拓展资源