2016秋人教版语文一年级上册《雨点儿》教学设计.doc

2016秋人教版语文一年级上册《雨点儿》教学设计 教学目标：　　1、认识12个生字，会写5个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　教学重、难点：　　1、认识12个生字，会写5个生字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　课前准备：　　1、多媒体课件，生字词卡片。（教师）　　2、了解雨水对花、草的作用。（学生）　　课时安排：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激趣揭题。　　（一）猜谜语，激发兴趣。　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）　　（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。　　1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。）　　2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。）　　3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。）　　（三）揭示课文题目。　　今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课文题目）　　大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。（范读、指读、全班读。）　　指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）　　二、感知全文。　　（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！　　（二）提出自学要求。　　1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。　　2、组长领着学习这一课的生字宝宝。　　（三）检查自学情况。　　1、认读生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。）　　2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。　　3、齐读词语。　　4、反复游戏，巩固认字。　　（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。　　（2）让花更红。　　师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。　　三、再读课文。　　1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。　　2、同桌互读，开火车读。　　3、指名读，评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。　　四、指导书写。　　1、观察比较，找出主笔。　　（1）观察笔画、笔顺。　　（2）观察位置。2、师范写。　　3、生仿写。师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。　　4、生练写。　　5、评比与欣赏。　　五、小结。　　同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。　　第二课时　　一、情境导入，复习生字。　　1、上节课我们和雨点儿做了朋友。更多精品教学设计尽在拇指教育。这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）。　　2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把它的名字读准。（强调儿化音。）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语哟！（指名进行说话训练。）　　3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。　　（1）出示生字。（指名读，开火车读。）　　（2）生字读准了，那这些词语呢？出示词语。（生带读）　　4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？（生轻声喊“雨点儿”）　　5、过渡：你们看，雨点儿来啦！（展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。）　　二、学习第1自然段。　　1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？　　2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（出示句子）　　（1）谁来读读这句话？那我们就来比比谁读的雨点儿多。小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读——指名读——齐读）　　（2）刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗？（带动作读）　　3、除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？　　4、你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。　　5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你