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论废话_废话存在基础及其对语文教学的启示 第2 卷.. 第4 期教育学报Vo l.. 2, No.. 4 2006 年8 月Journal Of Educational Studies Aug.. 2006 收稿日期: 2006..04..05 作者简介: 范远波( 1968 .. ) , 男, 汉族, 广东人, 华东师范大学教育学系04 级博士生, 主要从事近现代语文教育研究。 论废话、废话存在基础及其对语文教学的启示 范远波 ( 华东师范大学教育学系, 上海200062) 摘.. 要: 废话通常是接受者对不能理解、不能给自己带来用处的语言的指称。它的存在源于人类认识扩展和 社会共同生活的需要。随着认识扩展而产生的众多词汇只有极小部分是生活中实用的, 大部分为废话。废话学习 不但有利于提升个体的语文修养, 为共同生活中的模糊表达和显示学养提供了众多选择, 而且是对母语环境中自 然习得语言的文饰和提升。因此, 积累和运用废话应该成为语文教学的重要任务。 关键词: 汉语语文; 语文教学; 废话; 废话学习 中图分类号: G633.. 3 .. .. 文献标识码: A.. .. 文章编号: 1673..1298( 2006) 04..0045..05 .. .. 一、废话的界定 废话是人们常用的概念, 废话少说! 一堆废 话!经常出现。.说文#: 废, 屋顿也。意思是房屋倒 塌了, 没有用了。.辞海#对废的解释有八个义项: 停 止、败坏、放黜、废弃、失望、卖出、堕、偃伏。这些义 项都隐含着失去效用、无用、派不上用场之意。.新 华字典# 解释废的引申义为 失去效用的, 没有用 的!。废话也就是没有用的话, 既指口头说的, 也指 文字写的。英文nonsense 的意思是没有意义, 中文 用 废话!一词去翻译。因此, 废话大致有二层含义, 一是没有用的, 二是没有意义的。没有意义说不通, 因为任何言语活动或言辞总会传递一定的信息, 哪 怕是最低级的咿呀声和突然的惊叫声, 也有引起注 意或传递危险信号的信息。因此, 在表达者眼里, 不 存在废话, 表达永远有意义。朱自清曾谈及人们对 语言表达认识的演变过程: 十八世纪的人认为, 谈话是互相传达情 愫, 彼此受用, 彼此启发的!; 十九世纪的人认为, 谈话的本来目的不是 增进知识, 而是消遣!; 二十世纪的人认为, 人的百分之九十九的 谈话并不比苍蝇的哼哼声更有意义些; 可是他 愿意哼哼, 愿意证明他是个活人, 不是蜡人。谈 话的目的, 多半不是传达观念, 而是要哼哼。![ 1] 在这个演变过程中, 即使被认为最没有意义的 哼哼!, 实际也传达了表达者存在的信息。但是, 对 于接受者来说, 面对表达者不停的 哼哼!, 自己又没 有相应的知识经验背景去理解 哼哼!中的更多意义 或接受更多的信息, 觉得这些表达对自己没有用处, 于是就称之为废话。可见, 废话通常是接受者对不 能理解、不能给自己带来用处的语言的指称。它与 有意思、有用的话只是相对而言, 两者的区别不在于 言语形式, 而在于交际双方对言语所传递信息的需 求程度。同一则语言材料, 某人能理解接受, 对他有 用, 则不是废话, 某人不能理解或领会的信息量对于 言语材料来说显得相当微少, 则称之为废话。比如 有个裁缝不识字, 他儿子来信写道: 父亲老大人, 我 现在穷得不得了了, 请你寄给我一点钱罢! 寄给我 半镑钱就够了, 谢谢你。! 他请一个识字的屠户把信 上的意思告诉他, 屠户看后说, 信里说了这样的话, 爸爸! 赶快给我拿钱来! 我没有钱了, 快给我钱! ! 裁缝听了很伤心, 觉得他让儿子从中学到大学念了 这么多年书, 念得一点礼貌都没有了。后来有个秀 才把完整意思转述给他, 他才高兴起来。这封信里 的委婉用词和客套话。对屠户来说, 是废话, 因为他 没有领会到这些词的微妙信息; 对秀才来说, 则不是 废话, 因为他读出了微妙的信息。废话不同于 胡 说!和 谎话!, 废话是就言语信息的需求程度而言, 而后两者是就与事实的相符程度而言。它们分别属 于不同的研究领域。  4..6 教育学报2006 年 二、废话的种类 接受者从语言表达中获得的信息量越少, 对他 来说就越没有用, 他也就越倾向于指称这类语言表 达为废话。就书面表达而论, 根据接受者对书面语 言的信息接受程度来划分, 废话大致有三类。 1.. 读不懂的废话 这类废话具有高深思想, 比如哲学、语言学著作 以及其他一切专业书籍等, 思路跳跃, 语言诘屈聱 牙, 充满专业术语。多数人缺乏理解其思想内涵的 相应知识经验, 很少人读得懂, 因而常被一些人指称 为废话。面对此类废话, 个体正确的态度是根据自 己的发展需要, 有意识去学习它、领会它,