2019-2020年冀教版一年级下册《 春雨的色彩》WORD教案.doc

2019-2020年冀教版一年级下册《 春雨的色彩》WORD教案 教学目标：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。 教学过程：　　（一）讨论揭题，引入新课　　　　1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？　　　　2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”　　　　　讨论：　　　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨　　　　　　认识生字“线”，组词。　　　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。　　　　3．出示课文最后一段，朗读质疑。　　　　　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读　　　　　认：“欢”字，换偏旁记字。　　　　　问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）　　　　　提示：　　　　（1）“大家”指的是谁？　　　　（2）大家争论什么问题呢？　　　　4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。　　　　（1）从句中找到以上问题的答案。　　　　（2）识字：　　　　　　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读　　　　　　　　趣题底颜有趣问题到底颜色　　　　　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？　　　　　　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜　　　　　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题　　（二）情景感悟，对话朗读　　　　1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）　　　　2.分角色朗读，讨论：　　　　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？　　　　　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？　　　　　（3）认识生字：淋洒滴油　　　　　　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）　　　　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？　　　　　　　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”　　　　　　　　“……花……了，……花也……了。”　　　　　（5）分角色朗读对话。　　　　　（6）创设情境演一演。　　（三）实践活动　　　　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 附送： 2019-2020年冀教版一年级下册《 达尔文和小松鼠》WORD教案之二 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。教学流程：　　一、故事引题，导入新课　　　1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。　　　2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）　　　3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？　　二、自读课文，识记生字读音　　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。　　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。　　　3.自由圈出认字表中的生字，　　　4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯　　　5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。　　　7.同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉　　　8.指名分段朗读课文　　三、指导朗读，理解课文　　　1.教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？　　　2.学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。）　　　3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）　　　4.学生汇报，全班交流　　　　指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案　　　　（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。　　　　（2）第三自然段中的“看见几只从未见过