《生物与环境的相互影响》第2课时教案.doc
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第2节 生物与环境的相互影响（第2课时）
一、、教学难点、、、
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生物与环境的相互影响的教案.docx
生物与环境的相互影响(第二课时) 〖教学目标〗 1.知识与技能： (1)通过测量、分析、归纳植物对环境的影响； (2)经过小组合作，得出生物影响环境的观点； (3)在教师指导下通过阅读产品说明和实际操作，掌握干湿计的使用方法。 2.过程与方法： 通过测量和数据统计体验探究的一般过程，运用处理数据的不同方法，具有初步分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： (1)通过不同环境测量和调查活动体验科学探究的艰辛，养成坚韧的品质； (2)通过调查研究，树立环境保护意识，建立可持续发展的观点； (3)关注社会热点问题，体验合作学习，养成关爱他人的情感。〖课程资源分析〗 《
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生物与环境的相互影响.ppt
第一章生命的世界第二节生物与环境的相互影响学习目标影响生物的生态因素举例说出生物对环境的适应现象探究问题一:金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题?答:这说明了环境影响生物的生存。温度对生物的影响大雁南飞蛇要冬眠水域的污染对生物生活的影响水中动物死亡浮游生物过度繁殖非生物因素生态因素（光、水、温度、空气、土壤等）123654生物因素（环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。）探究二：何为生态因素、生物因素和非生物因素？（影响某种生物生活的其他生物。）答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响。探究三：观察课本第16页图片及
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生物与环境相互影响.pdf
第二节生物与环境相互影响
一、预习环节
1、根据思维导图预习课文并完善思维导图
2、完成下列各题
（1）生物的和统称为环境。
（2）环境中影响生物、、的因素称为。
（3）生物因素主要是指的相互影响。
（4）环境对生物的影响有，但期结果都是使存活下秋的生物更能
；生物的生存也会，生物与环境是。
二、课堂学习
1、自主学习
（1）各小组讨论非生物因素对生物的影响并举例
（2）各小组讨论生物因素对生物的影响并举例
（3）各小组讨论生物适应环境的形式并举例
（4）各小组讨论生物影响和改变环境并以“生物影响和改变环境”为中
心词，绘制思维导图。
2、探究研讨
（1）根据课前所布置的《探究温度和湿度对霉菌
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第2节《生物与环境的相互影响》.ppt
水分影响植物分布 阳光影响人参的分布 同种间斗争 不同种生物间互惠互利 捕食 * 第2节 生物与环境的相互影响 长颈鹿 丹顶鹤 仙人掌 大家看到什么现象了呢？ 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 预测 实验 结果 活动一：探究温度对霉菌生活的影响 面包不发霉 面包发霉 (５－７天后) 温暖环境 低温环境 组别 温度 湿度 A 温暖 潮湿 B 低温 干燥 实验设计遵循的原则： 1、设置对照实验 对照组
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生物与环境的相互影响.ppt
第1页，共33页，星期日，2025年，2月5日什么是生态因素？在一片水稻田里，对水稻生长发育等生命活动有影响的生态因素有哪些？继续第2页，共33页，星期日，2025年，2月5日生态因素非生物因素阳光温度水（水、土、光、气、热）生物因素继续第3页，共33页，星期日，2025年，2月5日生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？第4页，共33页，星期日，2025年，2月5日生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？生物因素种内关系种间关系第5页，共33页，星期日，2025年，2月5日同种生物这种个体间是一种什么关系？这种关系对生物有什么意义？第6页，共33页，星期日，2025年，2月5日种内互助：同种动物
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生物环境的相互影响.pptx
生物环境的
相互影响
认识保护，共创和谐生态
日期：20XX.XX
汇报人：XXX
01.了解生物与环境的关系
探索生物与环境关系
生物环境的定义
环境对生物的影响
生物对环境的影响
生物环境的相互作用
02.生物的适应性
生物如何通过适应性与环境和谐共生
什么是适应性
适应性的形成
适应性的重要性
适应性的示例
03.生物与环境的互动影响
生物与环境的共同影响
生物对环境的影响
环境对生物的影响
生物环境的共同影响
生物环境的未来
04.环保的必要性
环境破坏与生物保护
环境的重要性
环境破坏的影响
环境保护的重要性
行动，力量的体现
05.日常环保行动
环保意识与生物共生
日常生活中的环保
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1-2生物与环境的相互影响.ppt
* * 第1章 生命的世界 第二节 生物与环境的相互影响 通江中学 王朝直 * 生物的生存条件和生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。生物能适应环境也能影响和改变环境。 今天我们来学习第二节生物与环境的相互影响 第二节生物与环境的相互影响 环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素 生态因素分为：非生物因素和生物因素。 第二节生物与环境的相互影响 一、环境影响生物的形态、生理和分布 1、非生物因素 非生物因素：指环境中影响生物生存的各种非生物物质。包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等因素。 第二节生物与环境的相互影响 一、环境影响生物的形态、生理和分
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第2节 生物与环境的相互影响.ppt
叶 茎 根 退化成刺，可以减少水的散失 非常发达，吸收深处水分。 绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。 1.许多种鸟具有保护色,但也难免常被嗅觉发达的兽类捕食,对此解释为( ) A.这些鸟不适应环境 B.被食的鸟是警惕性不高的 C.适应是绝对的 D.适应具有一定限度和相对性 D 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。 生物影响环境。 被称为植物界拓荒者的地衣,能够在光秃秃的岩石表面生长。地衣能分泌地衣酸,腐蚀岩石,使岩石变为土壤,从而为其他植物的生存创造条件。 草原鼠害 滥伐森林植被 讨论:生物对环境造成有益影响的实例 森林能净化空气、调节
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生物与环境的相互影响.pptx
什么叫环境？
（答：生物旳生存空间统称为环境。）
生物与环境是相互影响旳。
生物与环境旳相互影响
环境对生物旳影响
环境中影响生物形态、生理、分布旳原
因称为生态原因。生态原因又区别为非生物
原因和生物原因。
非生物原因：阳光、空气、水分、土壤、温度、
湿度等多种原因。
探究温度对霉菌生活旳影响
一、提出问题：温度对霉菌生活有影响吗？
二、作出假设：温度对霉菌生活有影响。
三、设计试验方案：1、试验材料、用具准备
2、拟定试验程序（措施、环节）
3、做出试验预测
（可参见下表）
甲组乙组
环境条件常温低温
实验材料面包
将面包置于食品袋将面包置于食品袋中，
中，结扎带口，放结扎带口，放在低温
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第2节第2课时生物与环境的相互影响教学设计.doc
第2节第2课时 《生物与环境的相互影响》
教 学 设 计
龙泉中学 李建明
一、教材分析：
1、教材和地位和作用
教材包括“测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究活动；小资料：我国的自然保护法规，课外读：湿地生态系统。教材基本资源较丰富，尤其是“测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究活动，是继“探究温度对霉菌生活的影响”后的第二个探究活动，这个探究活动完成的程度，直接影响下一个探究活动，即“探究影响鼠妇分布环境因素”的顺利进行，因此，这节课具有承上启下的作用，同时，也是培养学生科学探究活动能力的关键。
2、教学目标
①通过小组合作分析，归纳植物对环境的影响，理解生物对环境的影响。
②
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1-2生物与环境的相互影响详解.ppt
第一章 生命的世界 二、生物与环境的相互影响 金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题? 探究问题一: 答:这说明了环境影响生物的生存。 温度对生物的影响 大雁南飞 蛇要冬眠 水域的污染 对生物生活的影响 水中动物死亡 浮游生物过度繁殖 非生物因素 生态因素 （光、水、温度、 空气、土壤等） 生物因素 （影响某种生物生活的其 他生物。） 探究二：何为生态因素、生物因素和非生物因素？ （环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。） 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，
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生物与环境的相互影响课件课件.ppt
关于生物与环境的相互影响课件第1页，共35页，星期日，2025年，2月5日第2节生物与环境的相互影响第2页，共35页，星期日，2025年，2月5日
金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题?探究问题一:答:无法正常生活，甚至死亡。说明了环境影响生物的生存。第3页，共35页，星期日，2025年，2月5日一、环境对生物的影响生态因素1、概念：2、分类：非生物因素生态因素：光、水、温度、土壤等生物因素第4页，共35页，星期日，2025年，2月5日光照处黑暗处第5页，共35页，星期日，2025年，2月5日观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？大雁南
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第2节《生物与环境的相互影响》讲述.ppt
水分影响植物分布 阳光影响人参的分布 同种间斗争 不同种生物间互惠互利 捕食 * 第2节 生物与环境的相互影响 长颈鹿 丹顶鹤 仙人掌 大家看到什么现象了呢？ 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 预测 实验 结果 活动一：探究温度对霉菌生活的影响 面包不发霉 面包发霉 (５－７天后) 温暖环境 低温环境 组别 温度 湿度 A 温暖 潮湿 B 低温 干燥 实验设计遵循的原则： 1、设置对照实验 对照组
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《第2节 生物与环境的相互影响》课件2.ppt
第一章 生命的世界 二、生物与环境的相互影响 第二课时 在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓 田鸡就是青蛙。试问：如果人类大量捕捉青 蛙将会出现什么样的后果？ 议一议 探究一：生物影响环境 讨论： 蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？ 探究活动二： 测量不同植被环境的空气温度和湿度 实测记录表： 时间：__________ 地点 项目 不 同 植 被 裸 地 草 坪 灌木丛 干球温度 湿球温度 相对湿度 讨论： 1、为
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1.1.2生物与环境的相互影响2.ppt
* （第一课时） 金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题? 探究问题一: 答:金鱼生活在水中，仙人掌生活在陆地上，如果二者对调，其结果都会死亡。这说明了环境影响生物的生存。 观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？ 大雁南飞 蛇要冬眠 （答：温度） 观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？ （答：水域的污染） 水中动物死亡 浮游生物过度繁殖 探究问题二： 生态因素 非生物因素 生物因素 （光、水、温度、空气、土壤等） （影响某种生物生活的其他生物。） （环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称 为生态因素。） · 何为