Unit 3 My School Section B 1a—1d教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
Unit3MySchoolSectionB1a—1d教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过Unit3MySchoolSectionB1a—1d的学习，帮助学生掌握学校场景相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。结合七年级学生的认知水平，本教学设计以课本为基础，注重实用性，让学生在真实语境中运用所学知识，增强英语学习的兴趣和自信心。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说练习，学生能够理解并描述学校生活，运用目标语言进行交流；文化意识——通过了解学校生活的不同文化背景，增强跨文化交流能力；思维品质——通过分析、对比学校生活，发展批判性和创造性思维；学习能力——通过小组合作学习，提高自主学习能力和团队合作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了一些基础的英语词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在Unit3的学习中，学生对学校的基本设施和活动已有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在听力和口语方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于通过直观的情境和实物来学习新知识，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解和使用学校相关的特定词汇和句型上遇到困难，尤其是对于一些抽象概念的表达。此外，由于英语语法和句型的复杂性，学生在句型构建和语法使用上可能会感到困惑。在小组合作中，学生可能因为语言表达能力有限而难以有效交流。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备学校场景的图片、视频，以及与1a—1d内容相关的单词卡片和句型挂图。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行互动和展示。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：利用多媒体播放一段关于学校生活的短视频，引发学生对学校话题的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾Unit3中关于学校场所和活动的词汇及句型，如library、classroom、playground等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍SectionB1a—1d的内容，包括新词汇和句型，如onduty、inthelibrary等，并解释其用法。
-举例说明：通过展示学校场景的图片，结合新词汇和句型，进行情景模拟，如描述一个学生在图书馆读书的场景。
-互动探究：将学生分成小组，让每组用所学词汇和句型编写一个简短对话，然后进行小组展示。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据1d的听力材料，完成相关的练习题，如填空、选择等。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解听力内容，解答疑难问题。
4.实践运用（约20分钟）
-小组活动：学生以小组为单位，模拟在学校不同场所的对话，如教室、图书馆、操场等。
-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，用目标语言描述学校生活，其他学生做评委，评选出最佳表演者。
5.总结反馈（约10分钟）
-总结：教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点和难点。
-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问，教师给予解答。
6.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生根据本节课的学习内容，编写一篇关于自己学校生活的短文，下节课分享。
7.结束语（约5分钟）
-鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语，提高英语实际运用能力。
-课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，提醒学生复习巩固。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的学校场景相关词汇，如library、classroom、playground、onduty、inthelibrary等，能够自信地用英语描述学校生活。
2.学生能够理解并模仿SectionB1a—1d中的听力材料，提高了听力理解能力。通过听力练习，学生能够捕捉关键信息，理解对话内容。
3.学生在口语表达方面取得进步，能够运用所学句型和词汇进行简单的对话，如模拟在学校不同场所的交流，提高了口语交际能力。
4.学生通过小组合作和角色扮演活动，增强了团队合作意识，学会了在小组中分享和交流，提高了课堂参与度。
5.学生能够将所学知识应用于实际情境中，如编写关于自己学校生活的短文，不仅加深了对知识点的理解，也提高了写作能力。
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