Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots And Shoots 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docx
Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册
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Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots
本节课选自北师大版高中英语必修第三册，属于Unit8GreenLiving单元的第一课。本节课主要围绕RootsAndShoots主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，让学生了解RootsAndShoots项目，培养学生的环保意识和英语综合运用能力。内容包括介绍RootsAndShoots项目的背景、目标和活动，以及通过具体案例让学生了解环保行动对环境的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与RootsAndShoots项目的学习，提升跨文化交流的能力，增强对环境保护重要性的认识，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过合作学习和项目实践，提高自主学习、合作学习和创新学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇积累和基本的听说读写能力。对于环保主题，学生在日常生活中可能有一定了解，但可能缺乏系统的环保知识和国际环保组织的具体信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生普遍对环境保护话题感兴趣，尤其是那些对社会问题和全球性问题有较强关注的学生。他们的英语学习能力较强，能够理解和运用较复杂的语言结构。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和合作学习，而另一些学生可能更倾向于独立学习和深入思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习RootsAndShoots项目时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对环保概念的理解可能不够深入，难以将抽象的概念与具体案例相结合；二是英语阅读和写作能力可能不足以支撑他们全面理解和表达相关内容；三是由于文化差异，学生对国际环保组织的运作方式可能感到陌生，需要教师引导和解释。此外，部分学生可能对参与实际环保活动缺乏经验，需要通过实践活动来提高他们的动手能力和责任感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：北师大版高中英语网络教学平台，提供课程资料和在线练习。
3.信息化资源：RootsAndShoots项目官方网站资料、环保主题相关视频、图片和音频材料。
4.教学手段：实物教具（如环保标志、植物种子等）、PPT演示文稿、小组讨论卡片、写作模板。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对RootsAndShoots项目的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道RootsAndShoots项目吗？你们认为环保对我们来说意味着什么？”
展示一些关于环保行动的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力或重要性。
简短介绍RootsAndShoots项目的背景、目标和活动，为接下来的学习打下基础。
2.RootsAndShoots基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解RootsAndShoots项目的基本概念、组成部分和活动内容。
过程：
讲解RootsAndShoots项目的定义，包括其主要组成部分和活动领域。
详细介绍项目的组成部分，如项目理念、活动类型和参与方式，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.RootsAndShoots案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解RootsAndShoots项目的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的RootsAndShoots项目案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解项目的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用RootsAndShoots项目解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与RootsAndShoots项目相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对RootsAndShoots项目的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方