桃花源记导学案及答案.doc

《 桃 花 源 记》导学案 西吉县实验中学 主备人 宋江珍 【学习目标】 1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 【教学重点】 了解古今异义词的变化，积累文言词语。 翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。 【教学难点】 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。 评价文中所描绘的理想境界。 第一课时 【预习交流】 1、解题并了解作者： 陶渊明：名 ，字 ， （朝代）伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“ ” 。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 记------------这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。　　“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。　　 HYPERLINK /search?word=如东fr=qb_search_expie=gbk \t _blank 如东晋诗人陶渊明的《 HYPERLINK /search?word=桃花源记fr=qb_search_expie=gbk \t _blank 桃花源记》和明朝诗人 HYPERLINK /search?word=魏学洢fr=qb_search_expie=gbk \t _blank 魏学洢的《 HYPERLINK /search?word=核舟记fr=qb_search_expie=gbk \t _blank 核舟记》。 2、读一读、写一写、练一练。 huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家 3、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。 4、组内核对校正字音。 (1)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。 (2)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。 朗读时注意字音和停顿。 (3)、朗读展示 小组展示朗读成果 全班齐读。 【合作交流】 （一）、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。（师指导学生翻译第一自然段） （二）、背诵第一自然段。 （三）、请同学们一展身手默写一下第一段。 【展示点拨】（略） 【达标检测】 HYPERLINK \l 返回目录 齐桓公好服紫 齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”??? 　　管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭②。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”　　公曰：“诺。”??? 　　于是日，郎中③莫衣紫；其明日，国④中莫衣紫；三日，境内⑤莫衣紫也。 [注释] ①素：没有染色的丝织品。②臭：气味。③郎中：官名，此处泛指宫中官员。④国：都城。⑤境内：国境内。?? 1、解释文中加点的词语。 （1）齐桓公好服紫 （ ） （2）吾甚恶紫之臭 （ ） 2、用现代汉语解释文中画线的句子。 寡人好服紫，紫贵甚 3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是“ ”。 4、这则寓言讲了一个什么道理？