小学英语教学3维目标设计.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
对设计小学英语教学目标的思考.doc
对设计小学英语教学目标的思考
作者：王瑶
中小学英语教学与研究 2012年04期
在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心中不能没有教学目标，但课堂是师生与文本对话的场所，所以也不能只有教学目标，教师的心中还要装有学生。归根结底，学生是学习的主体，教师不能越俎代庖，英语教学目标的最终实现主要由学生来完成。那么，教师在设计教学目标的时候应该关注哪些方面呢？
一、目标定位正确
毋庸置疑，英语教学目标一定要符合英
-
小学英语教学三维目标设计.doc
-
小学英语教学目标.doc
小学英语新课标教学目标
一、总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。语言技能：
听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或
录音材料；
-
浅谈小学英语教学目标的制订.doc
浅谈小学英语教学目标的制订
现阶段小学英语课堂教学效率低下，究其原因，主要是课堂教学目标制订中存在许多问题。针对这些问题我们该如何解决，如何制订小学英语教学目标，从而使课堂有效。笔者是山西省太原市，从1995年以来一直从事小学英语教学的一线教师，在本文中，对教学目标的制订提出了自己的一些看法与建议。
一、小学英语教学中对教学目标制订的现状
教师制订教学目标，对于一节课的教学是否有效至关重要。目标是灵魂，目标是方向，目标越清晰，达成目标的路径也就越明晰。然而，在小学英语的课堂中教学目标的制订存在着很大的问题。
1.教学目标单一化
有一部分小学英语教师认为小学生学习英语无非是几个词或者是几个句子的
-
小学英语教学三维目标的制定.doc
小学英语教学三维目标的制定 /content.php?id=49256
分类：英语
字号： 大大? 中中? 小小
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和
-
小学英语教学目标的确定.doc
小学英语教学核心目标的确定原则
旬阳城关二小 教师 王明月
???? 教学目标是教学设计的灵魂和先行军，是教师期望学生在完成学习任务后达到的行为变化程度。要提高课堂效率，首先要关注教学目标的设定。教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标来设定教学方法、选择教学手段、组织教学进程。教学目标是课堂教学的指挥棒。是所有教学活动的指路明灯。笼统的、模糊的目标描述容易造成教师在设计教学活动时偏离目标、教学重点不明，也会使课堂教学评价无据可依或脱离目标。因此我们在每节课设定教学目标时必须制定出符合新课程标准、符合学生认知水平的目标----也就是每节课如何确定核心目标。 国家关于课程改革的纲领
-
对小学英语教学目标的评价和修正.doc
对小学英语教学目标的评价与修正
?
?
教学目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目标的设定。教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。随着小学英语课程改革的进一步深入，小学英语课堂教学在教学方法、教学设计以及评价方式等方面都有了较大的改进。然而，跳出课改看课改，我们不难发现，当前的英语课堂仍存在着诸多的误区，如：对教材的实质内容理解不透，教学目标定位不准；所设计的教学活动没有为教学目标服务，且常流于形式；激发学习兴趣只注重表面，
-
小学英语教学目标的设定.ppt
小学英语教学目标的设定咸嘉湖小学秦立华宏观目标——国家的教育方针、教育政策、教育目标中观目标——学科课程的教学目标微观目标——具体教学内容的教学目标教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果与标准。（泰勒，1934）一、教学目标的含义“假如你对要去的目的地不清楚的话，你很可01能会抵达另一个地点，而且还不知道走错了02目的地”。（Mager）03二、教学目标的功能导学功能导教功能导测量功能二、教学目标的功能一级目标二级目标深刻领悟《小学英语课程标准》三、教学目标设定的前提深刻领悟《小学英语课程标准》总体目标：培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力1语言知识2语言技能3学习策
-
冀教版小学英语教学目标计划.docx
冀教版小学英语教学目标计划
一、计划背景
随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是语言学习的关键时期，孩子们在这一阶段的英语学习将对其未来的语言能力、思维方式和学习习惯产生深远影响。冀教版小学英语教材致力于为学生提供一个良好的英语学习平台，以培养他们的听、说、读、写能力。本计划旨在通过明确的目标设定、系统的教学策略和有效的评估方法，提高学生的英语综合素养，促进他们全面发展。
二、教学目标
本计划的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面，确保学生在语言学习的同时，全面提高综合素质。
知识目标
1.学习基本的英语词汇和语法，掌握日常交流所需的语言知识。通过教
-
英语教学中德育目标设计.doc
英语教学中德育目标设计英语与其他语言一样在发挥交际功能的同时,也在传播着文明和文化,对学生进行着知识和道德教育。在教学中,除帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能外,也要准确把握教材的内在思想性,融入德育教育。
一、教育学生热爱学习,培养创新能力
英语学习过程中不能死记硬背,要培养学生灵活运用知识的能力,让他们学会创造性地解决学习中的实际问题,全面提高学生的能力素质。教育本身是一个创新过程,因此在英语教学中,教师必须以培养学生的创新意识和实践能力为目标。例如,对于每单元”Speaking”部分的教学,笔者改变以往老师唱独角戏的教学模式,让学生先自学例句(文),划出
-
小学英语教学设计.pptx
汇报人：时间：小学英语教学设计LOGO
-1引言2明确教学目标3精选教学内容4灵活运用教学方法5建立有效的教学评价机制6教学实施的细节与技巧7教学设计的反思与总结8实践教学设计案例分享9总结与展望
引言PART1LOGO
引言今天我将就小学英语教学设计这一主题，分享我的观点和经验在英语教育日益受到重视的如何设计高效、有趣的小学英语课堂，成为了我们每一位英语教师需要深入思考的问题接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面，详细阐述我的教学设计理念与实践
明确教学目标PART2LOGO
明确教学目标一、知识与技能目标在小学英语教学中，我们要明确知识与技能目标。通过课堂教学，使学生
-
小学英语教学设计.pptx
小学英语教学设计
目录CONTENT010101引言02教学实施03课后反思04教学反思与改进
01引言
学生将学习见面打招呼、自我介绍及道别用语，教师通过创设情景，让学生在实际应用中熟悉并掌握这些常用语，提高他们的实际交流能力。课时内容除让学生听懂日常用语外，还应鼓励学生大胆开口说，对于较难掌握的自我介绍用语，教师需适时纠正，确保学生能够正确发音，同时避免挫伤积极性。教学目标教材分析
教学目标掌握新词学生将学习掌握如铅笔、橡皮、尺子、蜡笔等基本文具的英语表达方式，通过课堂互动与实践，巩固对这些文具单词的记忆与理解。学会交流学生将掌握“Hello!I’m…”、“What’syourname?M
-
小学英语教学设计1.doc
小学英语教学设计
教材分析：本课的教学内容选自小学英语课本北京市21世纪教材第四册《Unit 11，Green berries 》第二课时，是小学英语三年级的一课。本课主要学习句型How are you today?及回答I’m not well.以及用句型What’s the matter? 来询问和回答My …. Hurts.同时并让学生能将所学的内容与生活联系起来，真正的运用到生活中去。
学生分析：班内的大多数学生活泼、大胆且独立。许多学生都已经熟练掌握上一课时所学的有关身体各部分的名称。且经过了几年英语方面的的培养和训练，学生熟悉教师的课堂用语，他们喜欢上英语课，特别是游戏以及在一
-
小学英语教学-设计..doc
小学英语教学设计
《What do you like?》教学设计
What do you like?
一、学生分析
三年级学生已学过年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣…”来回答，培养语言交际运用能力。
（2）能在课后进表格调查。
2．情感目标
（1）培养学生良好的饮食习惯。
（2）增强学生的竞争意识。
四、教学策略
1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。 2．抓住特征,促进心理、生理互动。 3．巧设课堂活动,完成操练互动。
五、教学准备
1．多媒体、课件
-
小学英语教学设计小学英语教学.ppt
思考与选择： 课堂教学评价主要是为了：（单选） 评价学生学习 评比课堂纪律 评价教师水平 第四讲 评价教学效果拓展延伸知能 思考与选择： 你喜欢的课堂评价手段：（排序） 语言 活动 奖品 第四讲 评价教学效果拓展延伸知能 是英语课程的重要部分。 评价是对教学全过程和结果实施的有效监控。 评价应体现评价主体的多元性和评价形式的多样性。 评价要关注学习者学习过程、阶段中的发展状态。 评价要突出针对性、激励性，使学生感受成功。 评价注意反馈性、诊断性，帮助学生及时发现问题。 课堂教学评