河南师范大学公共教育学2012课件.doc
文本预览下载声明
河南师范大学公共教育学《教育学》教学建议
一、考试将按照书本及课件内容出考试题。课件内不显示的课本章节内容不在考试范围内，请酌情处理。
二、除特别说明内容外（如写有“不考试”字样），课件其他内容请不要随便删掉。
三、《学制》一章不再出简答题，其他各章均可能有简答题，考试六种题型维持不变。
四、论述题来自《教师》和《教学》。
主要教学内容：
第一章 《教育与教育学》（合并一和十五章）
第二章 《教育与社会发展》
第三章 《教育与人的发展》
第四章 《教育目的》
第五章 《学校教育制度》
第六章 《课程》
第七章 《教学》 （合并七和八章）
第八章 《教师与学生》（合并十一和十四章）
第九章 《德育理论与实践》（合并九和十章）
第一章 教育与教育学
第一节 教育概述
一、什么是教育
（一）“教育”的含义
（二）教育的词源与用法
（三）教育的定义
1.教育是促进人的发展的社会活动。
2．教育的广、狭之分
（1）广义：“凡是增进人们的知识和技能，影响人的思想品德的活动，都是教育。”（《中国大百科全书》） 叶澜《新编教育学教程》：“教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。” （2）狭义：
※学校教育是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，由社会专门机构即学校根据一定的社会要求，对人的身心发展有目的、有计划、有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。P3-4
补充：教育指的是学校教育。（ ） ×
二、教育的要素
要素：构成系统的必不可少的单元或部分。它有两个基本特点：一是具有相对独立性；二是对系统来说是必不可少的。
构成教育系统的要素有哪些呢？
关于教育要素的几种观点
三要素：教育者、受教育者、教育中介（教育影响、教育措施、教育内容）
四要素：教育者、受教育者、教育内容、教育物资（教育手段、方法、措施）
五要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育情境（教育环境）
教育者：在教育过程中向他人施教或施加影响的人。
学习者：在教育过程中主动接受教育影响的人。
教育影响：教育者与学习者进行教育活动所依赖的一切事物的总和。
补充：在教育的基本要素中，作为中介的是（ D ）
A 教育者 B 受教育者
C 教育内容 D 教育影响
补充：教育中介是指教育内容。（ ） ×
三、教育的起源P6-7
（一）神话起源说
（二）生物起源说
（三）心理起源说
（四）劳动起源说
（一）神话起源说
这是关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为教育与其它万物一样，都是由人格化的神创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
（二）教育的生物起源说
利托尔诺：母鸭带雏鸭，母熊带幼熊，雌象教幼象以及老兔教小兔 沛西·能：生物的本能冲动是教育的主要动力；教育是扎根于本能的、不可避免的行为。
教育的生物起源说是第一次正式提出有关教育起源的学说。但它没有注意人类行为的社会性和目的性。
（三）心理起源说
其代表是20世纪美国心理学家、教育家孟禄。他在指出：利托尔诺忽视了动物心理与人的心理的本质区别，提出儿童对成人的无意识的模仿是教育的基础。所以，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
（四）教育的劳动起源说（得到我国多数学者认同。）
这种观点认为，教育是一种有目的、有意识的活动，是人类特有的现象。
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》及《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中科学地论证了“劳动创造了人本身”。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身；
劳动是教育产生的基础
补充：教育起源于（ ）
A人类早期的心理模仿
B人类的生产劳动
C生物界老动物对幼小动物的照料
D本问题还有待进一步研究
答案（ B ）
神话起源说是最早提出的有关教育起源问题的学说。（ ）
答案（ × ）
四、 教育发展的历史过程
（一）原始状态的教育
（二）古代的教育
（三）文艺复兴时期的教育
（四）近现代的教育
（五）当代的教育
（一）原始状态的教育及其基本特征：
第一，教育存在于生产劳动和社会生活中
第二，教育内容取决于生产生活的实际需要
第三，教育手段和方法简单
第四，教育权利平等
（二）古代的教育 ★ （1.中 国）
奴隶社会：
1、出现了学校
显示全部