小学英语听说课教学中如何有效使用思维导图.pdf

小学英语听说课教学中如何有效使用思维导图--第1页 小学英语听说课教学中如何有效使用思 维导图 摘要：让小学生在小学阶段打好英语基础十分关键，而在如今的教育形势下， 英语教师要改变以往的英语教学模式，可以充分运用思维导图，让具象化的内容 刺激小学生的视觉，让他们对英语产生学习兴趣。因此，如何在小学英语听说课 教学中高效地应用思维导图成为了小学英语教师关注的重点。对此，本文主要从 三个方面展开具体探究。 关键词：小学英语；听说课教学；思维导图 在小学英语听说课教学中运用思维导图，能更好的集中小学生的注意力。思 维导图可以展示丰富的图画和文字，可以让学生产生更直观的学习体验。尤其对 于小学生来讲，思维导图能充分刺激他们的视觉，使他们对英语产生浓厚的学习 兴趣。而且运用思维导图进行教学，可以更好的帮助学生完善英语知识体系，而 这对于小学生的英语学习是十分有利的。 一、充分融入教学理念，激发学生学习兴趣 在小学英语听说课教学中融入思维导图，可以从教学设计阶段开始引入，让 [1] 思维导图跟英语听说课的教学理念相融合 。因此，教师可以借助思维导图的图 像展示功能来刺激小学生的英语学习兴趣，把他们带到精彩的英语世界中。 以外研版三年级英语上册中Unit 4 School things 这一课的教学为例，本 课的知识目标包括掌握如下单词：school bag， pencil ，pen ，eraser， book， ruler 等，并要求学生能熟练使用这些单词，能将它们应用在日常对话当 中。因此，教师可以引导同学们进行听说练习，让大家先听跟本课内容相关的音 频，并绘制跟文具相关的思维导图，同时在思维导图上标注好重点单词的解释。 接着根据音频的内容提出一些问题，要求大家通过听录音找出答案。教师在设计 听说课的教学方案时，可以从网上搜索一些当下的热门话题，将这些内容融入到 小学英语听说课教学中如何有效使用思维导图--第1页 小学英语听说课教学中如何有效使用思维导图--第2页 听说课的教学课件中，同时可以引入一些跟本课内容相关的课外词汇，同样用思 维导图的方式教授学生，这样能充分激发小学生的英语学习兴趣。 二、辅助进行听力训练，帮助提升听力能力 在英语听力训练中，教师同样可以将思维导图融入其中，让思维导图来引领 小学生的思维活动，让他们根据听到的内容找到要学习的知识重点，这样才能进 一步增强学习主动性[2]。当听力结束以后，教师充分发挥教学引导的作用，让同 学们自己绘制思维导图，具体结合自己听到的内容进行绘制，以此来训练小学生 的英语听力能力。 以外研版三年级起点英语教学Unit 4 Feelings 这一课的教学为例，本课要 求学生要掌握以下单词： happy ，scared ，cry and smile，sad， angry 等等， 需要掌握的重点语句时是 How are you feeling today？并要求学生能理解不同 心情和相应的动作等等。而在实际的听说课教学中，教师可以先播放本课的听力 材料，让同学们一边听一边写出表示感觉的单词，并要求他们用思维导图把这些 单词的联系表示出来，标出相对应的中文。接着让同学之间交换思维导图，互相 进行补充。这个过程能充分锻炼小学生的听力能力，同时能进一步活跃课堂氛围， 让更多的学生参与到英语学习中，同时还有助于学困生提高英语学习兴趣。 三、辅助开展会话活动，帮助学生建立自信 英语教学的最终目的是让学生学会如何应用英语，因此，英语学科的实用性 较强，要求学生要具备一定的绘画能力这也是英语听说课教学的主要目的[3]。而 引入思维导图，一方面可以激发小学生的英语学习兴趣，一