6传统游戏我会玩 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册.docx
6传统游戏我会玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6传统游戏我会玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册
教学内容
部编版道德与法治二年级下册“6传统游戏我会玩”。本课通过介绍和体验中国传统游戏，让学生了解游戏的起源、玩法及文化内涵，培养他们的动手能力和团队协作精神，同时激发对传统文化的兴趣。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化自信、实践创新和人际交往能力。通过学习传统游戏，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升动手操作和解决问题的能力，同时学会在游戏中与他人合作，培养良好的团队精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些简单的传统文化知识，如节日习俗、民间故事等。他们对游戏有一定的了解，可能已经玩过一些简单的现代电子游戏或户外游戏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统游戏具有天然的兴趣。他们的动手能力和观察力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生表现出一定的个体差异，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传统游戏规则和玩法可能与现代游戏有所不同，学生可能难以理解游戏规则。此外，部分学生可能在动手操作和协调身体方面存在困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生在游戏中可能遇到沟通障碍，需要教师引导他们学会合作和尊重他人。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解传统游戏的起源、历史和文化意义，激发学生的兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生分组体验不同传统游戏，如“跳房子”、“斗鸡”等，通过实践加深对游戏规则的理解。
3.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，帮助学生直观感受游戏的魅力。
4.设置小组讨论环节，让学生分享游戏体验，培养合作和交流能力。
5.结合实际，引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬传统文化。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对传统游戏兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过传统游戏？”
2.展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如“踢毽子”、“跳绳”等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。
3.简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、传统游戏基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如游戏规则、游戏道具等。
2.详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如游戏角色的扮演、游戏目标的设定等。
3.通过实例或案例，如“捉迷藏”、“丢手绢”等，让学生更好地理解传统游戏的实际应用或作用。
三、传统游戏案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“象棋”、“围棋”等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统游戏解决实际问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论，如“传统游戏的传承与创新”。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。
2.强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。
七、课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。
过程：
1.布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，内容可以包括自己最喜欢的传统游戏、游戏的玩法、游戏带来的乐趣等