6传统游戏我会玩 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docx
6传统游戏我会玩第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《6传统游戏我会玩第一课时》选自部编版道德与法治二年级下册，旨在通过学习传统游戏，让学生了解我国传统文化的魅力，培养学生对传统游戏的热爱。本课以学生喜闻乐见的游戏为切入点，结合课本内容，让学生在游戏中体验团队合作、规则意识，提升学生的综合素质。
核心素养目标
1.文化理解：感受传统游戏的独特魅力，增强对中华文化的认同感。
2.社会参与：通过游戏体验，学会合作与沟通，培养团队精神。
3.人际交往：尊重他人，学会分享，提升人际交往能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对游戏有一定的了解，但可能对传统游戏的历史背景和特点了解有限。他们可能已经接触过一些简单的游戏规则，但对于团队合作、公平竞争等概念的理解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解传统游戏的历史和文化意义时可能存在困难，需要教师适当引导。此外，学生在游戏中可能面临团队合作和规则遵守的挑战，需要教师在活动中给予指导和帮助。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治二年级下册教材。
2.辅助材料：准备与传统游戏相关的图片、视频，以及展示游戏规则的图表。
3.教学器材：准备用于游戏体验的小道具和场地布置所需的材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供游戏体验的空间，确保安全舒适的教学环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布关于传统游戏的历史和规则预习资料，如PPT和视频链接。
设计预习问题：围绕“传统游戏的历史演变和规则特点”，设计问题如“你知道哪些传统游戏？它们有什么特别的规则吗？”
监控预习进度：通过微信互动，了解学生的预习进度，收集预习反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解传统游戏的基本信息。
思考预习问题：学生思考并记录对传统游戏规则的疑问。
提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式提交预习成果。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用微信群进行信息共享和互动。
作用与目的：
帮助学生提前了解传统游戏的相关知识，为课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个传统游戏的故事，如“猜灯谜”，激发学生对传统游戏的兴趣。
讲解知识点：讲解传统游戏的文化内涵和规则，如“丢手绢”的起源和玩法。
组织课堂活动：进行“丢手绢”游戏，让学生分组体验，学习团队合作。
解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行现场解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考游戏背后的文化意义。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验传统游戏的乐趣。
提问与讨论：学生在游戏中提出疑问，与其他同学讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解传统游戏的文化背景。
实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
让学生通过实践掌握传统游戏的规则和玩法，理解游戏背后的文化价值。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生回家后与家人分享一个他们知道的传统游戏，并记录游戏规则。
提供拓展资源：推荐一些关于传统游戏的书籍和网站，鼓励学生进一步了解。
反馈作业情况：通过家庭联系册了解学生的作业完成情况，给予必要的指导。
学生活动：
完成作业：学生与家人分享传统游戏，并记录相关信息。
拓展学习：学生通过推荐资源进行自主学习。
反思总结：学生反思自己学习传统游戏的过程，总结经验。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思学习过程。
作用与目的：
巩固学生对传统游戏的理解，提高学生的文化素养和表达能力。
知识点梳理
1.传统游戏概述
-传统游戏的概念：起源于我国民间，流传至今的具有文化特色的游戏形式。
-传统游戏的特点：具有趣味性、教育性、健身性、文化传承性。
2.传统游戏的历史
-传统游戏的起源：古代社会的娱乐方式，源于劳动、生活、宗教等。
-传统游戏的发展：随着历史演变，传统游戏逐渐丰富，形成各种流派。
3.传统游戏的分类
-按游戏形式分类：包括体育类、智力类、音乐类、舞蹈类等。
-按地域分类：如南方的棋牌类游戏、北方的球类