小虾教案设计.docx

小虾教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写缸、隙、掀、末、副、搏、较、腹、稿、废、钳、较、逐、寸、隙、掀、末、副、搏、较、腹、稿、废、钳、较、逐、寸等生字词，理解空隙、掀开、追逐、搏斗等词语的意思。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能够读懂课文内容，了解小虾的生活习性和特点，体会作者对小虾的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者细致观察和描写动物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护小动物的意识。

引导学生体会作者对生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，了解小虾的生活习性和特点。

学习作者细致观察和描写动物的方法。

2.教学难点

体会作者对小虾的喜爱之情，感受作者对生活的热爱。

学习作者如何把小虾的特点写具体，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

2.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.直观演示法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段小虾在水中游动的视频，让学生仔细观察小虾的外形和活动特点。

2.看完视频后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？你们喜欢小虾吗？为什么？引导学生自由发言，分享自己对小虾的了解和印象。

3.教师小结：小虾是一种非常有趣的小动物，它们生活在水中，有着独特的外形和活泼的性格。今天，我们就一起走进课文《小虾》，去深入了解这些可爱的小家伙。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导隙、掀、搏、较、逐等生字的读音和写法。

运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，空隙一词，可以让学生观察教室墙壁之间的缝隙，理解其含义；搏斗可以通过动作演示让学生感受。

对于一些较难理解的词语，如一副钳子搏斗等，可以让学生在课文中找出相关句子，联系上下文来理解。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？可以分为几个部分？

4.指名回答，教师引导学生概括课文主要内容，并梳理文章结构。

课文主要写了作者养小虾的过程和小虾的生活习性、特点，表达了作者对小虾的喜爱之情。

文章可以分为三个部分：第一部分（第1自然段），写我养虾的起因；第二部分（第28自然段），详细描写了小虾的外形、生活习性和有趣的活动；第三部分（第9自然段），写我对小虾的喜爱。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一部分（第1自然段）

指名朗读，思考：我为什么要养小虾？

学生回答后，教师引导学生体会作者对小虾的喜爱之情，以及养虾给自己带来的乐趣。

2.学习第二部分（第28自然段）

自由朗读第2自然段，思考：作者是从哪些方面描写小虾外形的？

指名回答，教师引导学生抓住才长大稍带灰黑色像玻璃球似的细长的脚等词句，体会小虾外形的可爱。

学习第36自然段，了解小虾的生活习性。

默读这几个自然段，思考：小虾在缸里生活得怎么样？它们有哪些有趣的活动？

小组合作交流，完成以下表格：

|活动|具体表现|

|||

|吃食|______|

|休息|______|

|活动|______|

小组代表汇报，教师引导学生结合课文内容，详细填写表格。

重点学习小虾吃食的部分，指名朗读第4自然段，思考：作者是怎样描写小虾吃食的？

学生回答后，教师引导学生抓住迅速、一翘、一突、捧、送等动词，体会小虾吃食时的有趣样子，并通过朗读表现出来。

学习小虾休息和活动的部分，引导学生找出相关词句，体会小虾的活泼可爱。如有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁，让学生通过想象画面，感受小虾的自由自在。

学习第78自然段，感受小虾的脾气特点。

自由朗读，思考：小虾的脾气是怎样的？从哪些地方可以看出来？

学生回答后，教师引导学生抓住搏斗激烈等词语，体会小虾脾气的暴躁，以及作者对小虾观察的细致入微。

让学生分角色朗读描写小虾搏斗的句子，读出小虾的勇猛和激烈。

3.学习第三部分（第9自然段）

指名朗读