苏教版六年级下《册广玉兰》.doc

六下第 六 单元 课题 18.广玉兰 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 　1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。　2.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。　3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学 重点 弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。 教学 难点 理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 课前 准备 学情 分析 先学提纲、PPT 【先学提纲】 一、品读感悟我先行。 1.认真阅读课文第3自然段，完成练习。 （1）这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画下来。 （2）这段话写了四种不同形态的广玉兰花，有的____________________，有的__________________，有的__________________________，有的 。 二、小小练笔我准备。 细观察：观察生活中常见的你最喜欢的一种植物。 做记录：把你观察的情况及时、详细地记录下来，为课后小练笔做准备。 。 学生对广玉兰不熟悉，可以出示广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰，帮助学生更好地学习课文、理解课文、突破课文的重难点。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 复习导入 1.听写词语。 2.同学们，今天这节课让我们再次跟随作者陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。（朗读课题：广玉兰） 3.作者在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的幽香) 4.打开课本，让我们走进课文，走近广玉兰，去欣赏它。(有感情地朗读课文第一自然段) 5.本节课要达成的学习目标是：出示 1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。　 2.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。　 3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 二、细读研讨，走进文本 （一）品读“广玉兰花瓣的色彩与质感” 提示任务： 出示广玉兰的美丽图片。 （1）五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？ （2）作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。 自主阅读： 学生读读想想，圈圈划划，并写写批注。 展示交流： 交流问题1： （1．洁白无暇 冰清玉洁等。2.讨论后板书：洁净 高雅） 1．你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读想想。 （1）这段文字从哪些方面来写玉兰花的？（色彩、质感） 哪些词语写出了它的色彩？（纯白、淡淡的青绿色）哪些词语写出了它的质感呢？（玉琢冰雕、柔韧而有弹性） 师小结：这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净、高雅！ （2）作者连用两个“我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式让我们从中感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？带上你的喜爱之情去读一读。 指读、齐读。 2．引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得，（生读）“只凭几个……全部内涵的。” 让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。 过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。 （二）品读“广玉兰花开时的各种形态” 提示任务： 默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。 （1）交流填空题。 （2）你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读。 （3） 指名交流，并且理解句子，进行指导朗读。 自主阅读： 让学生读读想想，在课文中圈圈划划。 展示交流： （1）a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。” 引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。 过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读 b“有的刚刚开放……约有一寸长。” “迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。让我们用急切、喜悦的心情来读。（过程同上） c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。” 这里用什么手法来写的？（比喻）为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？它们之间有什么