八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第七课时 阅读理解与科普阅读说课稿 新教版（汉语）[001].docx
八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读说课稿新教版（汉语）
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年4月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生对自然美景的审美能力，提升学生的文学鉴赏水平。通过《春》的学习，引导学生感受春天的气息，培养他们观察自然、体验生活的能力。同时，通过科普阅读，激发学生对科学知识的兴趣，增强他们的科学素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些自然景物描写的课文，具备一定的文学鉴赏基础，能够理解基本的修辞手法和作者情感表达。然而，对于本课所涉及的春天气息的描绘和科普知识，部分学生可能还缺乏深入理解和系统掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然和科学通常持有较高的兴趣，喜欢通过阅读和观察来学习新知识。他们在语文学习上具备一定的分析能力，但可能缺乏深度思考。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和写作来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《春》这篇课文时，学生可能会对文中某些生僻的词语或复杂的句子结构感到困惑。此外，科普阅读部分可能会因为涉及专业术语而让学生感到难以理解。学生还可能面临如何将文学与科学知识相结合的挑战，以及如何在阅读中提取关键信息并形成自己的观点。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：网络数据库中的春天气息相关图片、视频资料、科普文章
-教学手段：教科书《八年级语文下册》、教学PPT、互动式教学卡片、课堂讨论引导问题
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，让学生在视觉上感受春天的气息。
2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得春天有什么特点？你们最喜欢的春天景象是什么？”
3.引导学生回顾：引导学生回顾之前学过的关于春天的课文，激发他们对本课的学习兴趣。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.阅读课文：《春》
-学生自读课文，初步感知文章内容。
-教师指导学生找出文章中的修辞手法和作者情感表达。
2.分析课文：
-重点讲解“春”字在文中的运用，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
-分析文章结构，让学生了解作者如何通过描写自然景物来表达情感。
3.课堂讨论：
-教师提出问题：“作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”
-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.完成课后练习题，检验学生对课文的理解程度。
2.教师针对练习题中的难点进行讲解，帮助学生巩固知识点。
四、科普阅读（用时10分钟）
1.阅读科普文章：《春天的秘密》
2.教师引导学生找出文章中的关键信息，如春天的气候特点、植物生长等。
3.学生分组讨论，分享各自了解到的春天知识。
五、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对春天有什么新的认识？”
2.学生自由发言，分享自己的学习心得。
六、师生互动环节（用时5分钟）
1.教师提问：“你们认为如何将文学与科学知识相结合？”
2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。
七、总结与拓展（用时5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对春天的认识和科学知识的了解。
2.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，培养自己的审美能力和科学素养。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.科普阅读：10分钟
5.课堂提问：5分钟
6.师生互动环节：5分钟
7.总结与拓展：5分钟
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文学素养的提升：通过学习《春》这篇课文，学生能够更好地理解作者对春天的描绘和情感表达，提升他们对自然美景的审美能力。学生能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，从而增强他们的文学鉴赏水平。
2.阅读理解能力的增强：学生在阅读《春》的过程中，学会了如何提取文章中的关键信息，理解作者的写作意图。这种阅读理解能力的提升将有助于他们在以后的学习和生活中更好地把握文章的主旨和细节。
3.科学素养的提高：通过科普阅读《春天的秘密》，学生了解了春天的气候特点、植物生长等科学知识。这种跨学科的学习经历有助于拓宽学生的知识面，培养他们的科学素养。
4.观察