八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第六课时 口语交际说课稿 新教版（汉语）.docx
八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第六课时口语交际说课稿新教版（汉语）
一、设计意图
本课时口语交际以“龙的传人”为主题，旨在让学生通过讨论和分享，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。通过结合课本内容，引导学生了解中华民族的传统文化，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，提升文化自信。
2.锻炼学生的口语表达和沟通能力，提高在小组讨论中的合作与交流技巧。
3.增强学生的审美意识，通过观察和讨论，提高对艺术作品的鉴赏能力。
4.培养学生的历史思维，通过了解龙的传说，引导学生思考文化传承与民族精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础，对汉字、诗词、文言文等有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于中国传统文化的知识，如古代节日、民间故事等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本课内容具有浓厚的兴趣，尤其是对传统文化和民间传说。他们具备较强的观察力和想象力，能够从不同角度理解和分析问题。学习风格上，部分学生善于独立思考，部分学生则更倾向于团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对传统文化知识了解有限，可能会在理解课文内容时遇到障碍。此外，口语表达能力和团队合作能力相对较弱的学生在讨论和分享时可能会感到困难。针对这些情况，教师需引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们克服困难，提高自身综合素质。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课件，详细讲解龙的传人的历史背景和文化内涵，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对龙的传人的理解和感悟，培养学生的合作与沟通能力。
3.案例分析法：选取与龙文化相关的案例，引导学生分析其中的文化元素和民族精神，提高学生的鉴赏能力。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示龙文化的图片、视频资料，增强课堂直观性和趣味性。
2.制作互动环节，通过游戏、问答等形式激发学生的参与热情。
3.运用网络教学平台，拓展学生的课外学习资源，提高教学效果。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《龙的传人》这一课。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们对龙文化有多少了解？请简要分享一下你们的看法。
（学生）……（学生自由发言，教师认真倾听）
（教师）很好，同学们对龙文化有一定的了解。那么，接下来我们将一起深入探究这一神秘而丰富的文化内涵。
二、自主学习
（教师）首先，请大家打开课本，认真阅读课文。在阅读过程中，注意以下重点内容：
1.龙的形象及其演变过程。
2.龙文化在各个领域的应用。
3.龙与中华民族的精神象征。
（学生）……（学生自主阅读课文）
三、课堂讨论
（教师）同学们，现在我们已经对课文有了初步的了解，接下来我们进行课堂讨论。请围绕以下问题展开讨论：
1.龙的形象是如何演变而来的？请结合课文内容进行分析。
2.龙文化在哪些领域得到了广泛应用？请举例说明。
3.龙与中华民族的精神象征有何关系？
（学生）……（学生分组讨论，教师巡视指导）
四、小组展示
（教师）各小组请派代表进行展示，分享你们的讨论成果。
1.第一组展示：龙的形象演变过程。
（学生）……（学生代表进行展示）
2.第二组展示：龙文化在各个领域的应用。
（学生）……（学生代表进行展示）
3.第三组展示：龙与中华民族的精神象征关系。
（学生）……（学生代表进行展示）
五、教师点评
（教师）同学们的展示非常精彩，下面我来对大家的讨论成果进行点评。
1.关于龙的形象演变过程，同学们分析得非常到位，从古代的图腾崇拜到现代的文化象征，龙的形象经历了漫长的演变。
2.龙文化在各个领域的应用广泛，如文学、艺术、建筑等，体现了中华民族对龙的热爱和崇敬。
3.龙与中华民族的精神象征密切相关，象征着中华民族的团结、勇敢和智慧。
六、课堂小结
（教师）通过本节课的学习，我们深入了解了龙文化，感受到了中华民族的传统文化底蕴。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注和传承这些优秀的文化传统。
七、布置作业
1.请大家课后收集有关龙文化的资料，整理成一篇小论文。
2.按照课文内容，创作一幅描绘龙的形象的绘画作品。
八、课堂延伸
（教师）同学们，龙文化作为中华民族的传统文化，具有丰富的内涵。希望大家在课后能够进一步探究，了解更多的相关知识，为传承和弘扬中华民族的传统文化贡献自己的力量。
九、课堂总结
（教师）今天我们学习了《龙的传人》这一课，通过课堂讨论和展示，大家对龙文化有了更深入的了解。希望大家在今后的学习生活中，能够将所学知识运用到实际中，传承和弘扬中华民族的优秀文化。
（学生）谢谢老师！我们一定会努力的。
六、教学资