七年级生物下册 第四单元 第二章 人体的营养《消化和吸收(第1课时)》导学案.doc

PAGE  PAGE 4 湖南省望城县金海双语实验学校七年级生物下册 第四单元 第二章 人体的营养《消化和吸收（第1课时）》导学案（无答案） 新人教版 课型：综合课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：消化和吸收第 1 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 26 页至 30 页）流程及学习内容学习要求和方法解读目标 导入： 学习目标： 描述人体消化系统的组成及功能； 概述食物的消化过程 二、夯实基础 1、什么叫消化？ 2、看图回答： ⑴图中各序号分别代表什么器官？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑵其中属于消化道的是 （填序号） ⑶其中能分泌唾液的是 ，分泌胃液的是 ，分泌胆汁的是 ，分泌胰液的是 ，分泌肠液的是 三、能力提升 一位同学吃西瓜时，不小心将一粒瓜子咽了下去。下面是“瓜子的历险记”：它先遇到了像轧钢似的上下尖硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨;躲过一劫，又坐上了“下降电梯”;晕头转向时，又遇到一阵“酸雨”; 后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，很多小毛毛挠得它浑身发痒，它在这里走了很久;走出迷宫 独学： 1、认真阅读教材26~30面，重点完成消化系统的组成和功能示意图。 2、识记消化系统的组成及其功能。 对学 消化有两种： ⑴物理性消化：将食物切断、磨碎、与消化液混合。 ⑵化学性消化：食物中的大分子物质在消化酶的作用下分解成能被细胞吸收的小分子物质。 问：在整个消化系统中，哪些结构属于物理性消化？哪些结构属于化学性消化？  流程及学习内容学习要求和方法又差点儿钻进了死胡同,幸亏及时改变方向; 后来不知怎的，又与很臭的东西混在一起;最后在熏得要喘不过气来时，一阵大力把它从一道门里推出来。终于苦尽甘来，从见天日了！ 问：你能用你所学的消化系统的知识，说说瓜子经历了哪些地方？ 四、知识梳理 1、消化系统： ⑴消化道从上到下依次是 、 、 、 、 、 、 。 ⑵消化腺： 消化腺消化液消化酶可消化的物质唾液腺胃腺肝脏胰腺肠腺 五、过关检测 1、（2009 湖北江汉油田，8）在人体下列各组器官中，都具有消化功能的一组是（ ） A 口腔、食道、胃 B 口腔、胃、小 C 胃、小肠、大肠 D 口腔、小肠、大肠 2、（2009 福州，3）人体消化的主要场所是（ ） A 口腔 B 胃 C 小肠 D 大肠 3、（2009 四川绵阳）不含消化酶的消化液是（ ） A 唾液 B 胆汁 C 胃液 D 肠液和胰液 4、（2009 河北保定）下列哪些消化液对蛋白质食物的消化不起作用（ ） A 唾液 B 胰液 C 胃液 D 肠液 5、（2011 杭州）在烧杯中倒入10毫升植物油，加入配制的消化液，充分振荡并置于37℃的温水中。1小时后，植物油不见了。所配置的消化液中，最合理的一组是（ ） A 唾液 、胆汁、胃液 B 胆汁、肠液、胰液 C 胃液 、肠???、唾液 D 肠液、胰液、唾液群学 糖类、蛋白质、脂肪均属于大分子物质，它们分别是如何被消化的？ 课后预习P27“馒头在口腔中的消化”实验 学以致用。