第5课 水墨丹青画国画 教学设计 人教·内蒙古版五年级下册信息科技.docx
第5课水墨丹青画国画教学设计人教·内蒙古版五年级下册信息科技
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《人教·内蒙古版五年级下册信息科技》第5课“水墨丹青画国画”的教学内容主要涉及中国国画的起源、特点以及基本技法。学生将学习到国画的历史背景，了解水墨画的基本工具和材料，掌握毛笔的使用方法，学习构图和用墨的技巧，并尝试创作一幅简单的国画作品。课程内容包括以下几个方面：
1.国画的起源与发展：介绍中国国画的起源，以及不同时期的国画特点和代表人物。
2.国画的基本工具和材料：学习毛笔、墨、纸、砚等工具材料的使用方法。
3.国画技法：学习构图、用墨、线条、皴法等基本技法。
4.创作实践：学生动手实践，完成一幅以自然景物为主题的国画作品。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.创新实践：培养学生运用信息技术解决问题的能力，学会使用数字化工具进行创作和表达。
2.审美情趣：培养学生对国画艺术的审美兴趣和鉴赏能力，激发学生创造美的热情。
3.团队协作：培养学生与他人合作、分享和交流的能力，学会在团队中共同完成任务。
4.文化传承：培养学生对中国传统文化的了解和尊重，将优秀的传统文化传承下去。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经接触过一些基本的绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩等，对绘画有一定的了解。部分学生可能曾经学习过国画或其他绘画形式，对国画的技法和特点有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于绘画感兴趣的学生，他们可能对创作和实践表现出较强的热情。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度和动手操作能力参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考和创作，而有的学生更愿意与同伴交流和合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习国画的过程中，学生可能对毛笔的使用和墨的掌控感到困难，如何做到线条流畅、构图和谐也是一个挑战。此外，学生可能对国画的构图原则和用墨技巧理解不够深刻，创作出具有中国传统文化特色的作品也有一定难度。
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生动手实践，如绘制国画作品，提高学生的技能和创作能力。
2.案例分析法：通过分析经典国画作品，使学生了解国画的特点和技法。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互合作，共同完成绘画任务，培养团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示国画作品和绘画过程，增强学生的直观感受。
2.在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和参考作品。
3.互动式教学软件：运用教学软件，进行实时互动和反馈，提高教学效果。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示中国古代绘画作品，引导学生欣赏国画的魅力，并提出问题：“你们知道这幅画是什么类型的吗？它有什么特别之处？”让学生思考和讨论，激发学生对国画的兴趣和好奇心。
2.讲授新课（10分钟）
教师简要介绍国画的起源、发展历程以及基本工具和材料。接着，重点讲解水墨画的基本技法，如构图、用墨、线条、皴法等，并通过示例演示如何使用毛笔和墨进行绘画。
3.师生互动环节（10分钟）
教师邀请几位学生上台演示毛笔的使用方法和基本技法，并给予即时反馈和指导。同时，教师提问学生关于国画的知识点，鼓励学生积极回答，解答学生的疑问。
4.巩固练习（5分钟）
教师发放练习纸和绘画材料，学生按照所学技法尝试绘制一幅简单的国画作品。教师巡回指导，对学生的作品给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂提问和总结（5分钟）
教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对国画知识的掌握程度。然后，教师对本节课的内容进行简要总结，强调国画的重要性和传统文化价值。
6.拓展活动（5分钟）
教师邀请学生分享自己的绘画作品，让其他学生欣赏和评论。同时，教师引导学生思考如何将国画技法应用到其他艺术形式中，激发学生的创新思维。
7.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调学生对国画知识和技法的掌握。同时，鼓励学生在课后继续练习和探索，不断提高自己的绘画能力。
整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问、拓展活动和课堂小结等环节，确保学生全面理解和掌握国画的知识和技法。同时，注重培养学生的创新实践能力和审美情趣，提高学生的学科核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）经典国画作品：推荐学生欣赏历代名家的经典国画作品，如唐代的山水画、宋代的工笔画等，以加深学生对国画艺术的理解和鉴赏能力。
（2）国画技法教程：为学生提供一些详细的国画技法教程，如墨竹、梅兰竹菊等题材的绘画教程，以帮助学生深入学习国画的技法。
（3）传统文化知识：介绍与中国传统文化相关的内容，如诗词、书法、篆刻等，让