恒定电流的磁场课程设计.ppt

物理与电子工程系 07级 科学教育专业 潘璠 二.学生分析 该书的教授对象为渭南师范学院物理与电子工程系07级科学教育专业学生，学习者的认知能力水平较高，学习水平基本一致，年龄均在21岁左右。学生学习态度良好，学习动机明确，课堂纪律良好，有较强的自制能力。 三. 教学内容 1.概括 磁现象是自然界中的一种基本现象，虽然恒定磁场与静电场是不同性质的场，它们有着不同的规律，但是它们都是矢量场，在研究上有着相似之处，因此，我们可以用与静电场对比的方法来学习恒定电场。 在本章中，通过介绍磁的基本现象，引入描述磁场的物理量——磁感应强度矢量，然后重点研究磁场的基本规律——环路定理毕奥-萨伐尔定律及其应用，了解磁场的高斯定理和安培环路定律是磁场的两个基本定理，并着重讨论安培环路定理的应用。 第五节 带电粒子在磁场中的运动 第六节 汤姆孙实验 质谱仪 第七节 霍尔效应 第八节 磁场对载流导线的作用 四.教学目标 可写出磁场的高斯定理公式并与静电场的高斯公式作对比可以描述磁的基本现象并说出它的起源 分析静电场与磁场的异同 列举感应线的性质 描述磁感应强度矢量 运用毕奥-萨伐尔定律解答习题，计算磁感应强度矢量 就磁场是否是保守场展开讨论，了解安培环路定律 举例验证安培定理 应用安培定理来计算磁感应强度 了解磁场对再留导线的作用，可以子而出安培定理的数学表达式 接下来我们就将进行这个内容的学习。 第一节《磁现象和磁场》 ? 　 一、设计思想? 　　本节课是磁场章节的第一节课，课程内容将主要围绕学生对磁现象的认识和对磁场概念的建立而进行，采用以实验为基础、理论分析与引导为主线的教学策略，引导学生通过实验形成对磁现象的认识；使学生在获得知识的同时，也注重培养学生对本章知识的学习兴趣和热情，为学生以后对本章知识的学习打好基础。 三、学情分析? 磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生即使知道电与磁有联系，但并没有从本质上去看电与磁的关系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，所以可以利用学生的这一特点，通过多媒体手段让学生能了解一些生活中的有趣的磁现象。 　 （2）过程与方法? 1、利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。 2、引导学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系 （3）情感态度价值观? 1、通过对奥斯特的电流磁效应实验的最初发现，让学生知道学习是要不断观察和勤于思考的。 五、教学重点.难点 磁场的物质性和基本特性、电流的磁效应。磁场的物质性和基本性质。 教学方法 类比法、实验法、比较法并应用条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、 导线和开关、电源、铁架台、 多媒体辅助教学设备 六、板书 磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性 磁体：具有磁性的物体 ， 磁极：磁体中磁性最强的 区域 演示实验A ：奥斯特实验 （PPT演示实验） 奥斯特实验.mp5 演示实验B ： 磁场与电流之间的相互作用 如图所示 七、教学评价 本节内容以概念和实验为主，在教学过程中，将实验和概念穿插进行，能够使学生通过实验现象了解所要掌握的内容。在教学中，实验能吸引学生的眼球，学生的注意力集中，并有较强的好奇心，这对教学具有积极地教学效果。 * * * 第五章 恒定电流的磁场 教学设计方案 一.教材分析 《普通物理学》第三版是高等教育出版社于2003年出版，由梁绍荣等主编。本书第一版在第二届全国优秀教材评选中获二等奖，全书共分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理学基础五个分册。《恒定电流的磁场》是《普通物理学》第三分册《电磁学》第五章的内容，共九个课时。 2.小节 第一节 磁的基本现象及起源 磁感应 强度矢量 第二节 毕奥-萨伐尔定律 第三节 磁通量 磁场的高斯定律 第四节 安培环路定律 及其应用 什么是磁现象呢？？？？ 整节课主要侧重学生对生