新课程下普通高中数学有效教学的初步研究的任务书.docx

新课程下普通高中数学有效教学的初步研究的任务书

任务书

一、研究背景

新课程改革进一步深化了我国教育改革，新课程的实施将重新定义各学科之间的关系，新的教育理念、教育内容、教育方法将对高中数学教学带来深刻的影响。在新课程下，数学将更加注重学生对数学思想的理解，更强调数学思想、方法和应用的整合；数学教学注重发扬学生思维、培养学生创新精神、提高学生的实践能力和解决问题的能力。因此，本研究将从新课程下普通高中数学教学的有效性入手，深入探讨如何有效地实施新课程下的高中数学教学。

二、研究目的

1.分析新课程下普通高中数学教学的特点，探讨新课程对数学教学的影响。

2.研究数学教师应如何运用新教材、新方法和新技术，促进学生数学素养的全面提高。

3.探究如何通过合理的课程设计、教学方法以及有效的教学评价，提高学生数学学习的主动性和参与度。

三、研究内容

1.分析新课程下高中数学教学的特点，探讨新课程对数学教学的影响。

2.研究教师应如何通过新教材、新方法和新技术改进教学，引领学生学习新课程，提高学生数学素养。

3.探究有效的教学方法和教学评价方式，通过合理的课程设计、知识组织、教学过程布局及教学评价，提高学生数学学习的效果。

4.运用量化研究方法，实证分析有效教学实践对学生数学学习效果的影响。

四、研究方法

1.文献研究法：通过搜集和调查相关的文献资料，了解新课程下高中数学教学的相关理论和研究情况，为研究提供理论支持。

2.实证研究法：通过量化研究方法，对有效教学方法和教学评价方式进行实证分析，比较教学效果，提高高中数学教学的质量。

3.个案研究法：选择多所学校的案例，深入研究数学教师在新课程下的教学实践，分析教师的教学方法和教学策略，挖掘有效的教学方法和教学经验。

五、研究预期成果

1.对新课程下高中数学教学的特点和教学模式进行系统分析和研究，形成深入探讨的研究报告。

2.整理有效的教学方法和教学经验体系，形成具有可操作性和实用性的教学指南。

3.发布高质量的数学教育研究论文和学术成果，推进高中数学教育的不断发展和进步。

六、研究进度安排

第一年：文献调查和数据收集、分析、整理、起草研究报告。

第二年：案例研究和实证分析、制定教学指南、起草研究论文和学术成果。

第三年：整理研究成果和总结。

七、参考文献

1.严涛：新课程背景下数学教学的思考和探索，教育信息化教育研究，2012，（6）：95-96。

2.王妍妍：新课程下高中数学课堂教学模式的研究，现代教育技术，2013，（8）：103-104。

3.梁亮：新课程背景下高中数学教学实践刍议，数学教育研究，2014，（3）：36-37。