2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识6教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识6教案 北师大版 教学目标： 知识目标： 进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。方法。初步联系使用百分数。 能力目标：提高学生用百分数的能力。 情感目标：使学生在学习中体会成功的快乐。 教学重点、难点： 应用百分数解决实际生活中的问题。加强对百分数的认识。 教学策略： 充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。 教具准备： 使用图表进行教学。 教学过程： 一、复习 提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同? 二、教学新课 1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。 2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。 三、练一练： 1、读65页“练一练”中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。再引导学生分析下面表格中百分数的意思。 2、设计图案： （1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。 （2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。 3、写出教材66页中第3题中的百分数。 4、收集在报纸、杂志、电视、网络中见过的百分数，说说他所表示的意思。 四、总结评价 板书设计： 百分数的认识 读写百分数 设计有关百分数的图案 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识7教案 北师大版 教学内容 ??北师大版小学数学五年级下册64-65页“百分数的认识” 教学目标 1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。 2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学重点 1．.理解百分数的意义， 2．体会百分数的必要性 教学难点 理解百分数的意义 教 法 ? 情境法 归纳法 学 法 ?小组合作交流 自主练 教具准备 让学生课前收集百分数的资料。 教学过程 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：同学们，xx年第29届奥运会将在我们北京举行，在刚才的精彩两分钟里我们知道了，我们国家奥运的理念是什么？ 生：绿色奥运！绿色北京！ 师：当时为了建设绿色北京的时候出现了这样的问题，有三家植树公司非常出色。 二、探索问题，形成概念 1．初读信息，形成认知矛盾。 于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息： 公司 成活棵数 植树总棵数 甲 23 25 乙 18 20 丙 43 50 师：看了这些信息，你会选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下。在你们自己的本子上计算一下。 学生自主探究，讨论（教师巡视指导，找到适合自己的一种方法） 提示：让学生起来讲如果学生讲不出来的话~！你们看看他们每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。 师板书：?23/25? 、18/20?? 、43/50 那你们说说这个23/25? 、18/20?? 、43/50? 表示的是什么意思呢？ 生：是成活棵数占植树总棵树的23/25?? （非常好） 为了方便比较我们可以把他们通分成 92/100，90/100，86/100 生说教师板书：92/100、90/100、86/100。 这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？ ?? 老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你们可以用你自己的话来说说你选择的是几号种子，也可以根据上一种做法选出你选择的是几号种子。自己独立思考，然后小组讨论然后汇报 让学生自己讲然后说都是什么意思？ 而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92%? 90%? 86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。（板书：百分数） 师：你注意了吗？百分数通常不写成分数形式，只是在数字后面加个百分号，会写吗？ 生：会写。 师：请会写的同学到黑板上来写百分数，每人一个。（学生写百分数） 师：你认为写百分数时应注意什么呢？ 生：…… ???? 师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？ 根据具体情景来说说? （你知道23/25表示什么意思吗？） 生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。 师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？ 生：…… 师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？ （生答略） 师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。 ??? （板书：??? →百分之几） 师：百分数强调的一定是……？ 生：百分之几？ 师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比。