《大还是小》ppt课件.ppt
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10、大还是小;会认的字;时 候 觉 得 自 己
很 小 穿 衣 服
快 点 儿;;;;;;思考：
生活中，你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
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10、《大还是小》PPT课件.pptx
;知识备查;;自己学一学：;;;shí hòu jué de zì
时 候 觉 得 自
jǐ hěn chuān yī fú
己 很 穿 衣 服
kuài
快;
时 候 觉 得 自
己 很 穿 衣 服 快;;;时候 觉得 自己
很大 穿上 衣服
快点儿;;;时;时;候;觉;觉;得;zì;自;jǐ;很;时 候 觉 得 自 己 很;时候 觉得
自己 很大 ;自;“我”什么时候觉得自己“
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《大还是小》PPT课件.ppt
人教版一年级语文上册10 大还是小
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点长大。
时候 觉得 自己很大 穿上 衣服快点儿
时候自己觉得穿上很大快点儿衣服
shí hòu jué de zì时 候 觉 得 自jǐ hěn chuān yī fú己 很 穿 衣 服kuài快
时 候 觉 得 自
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10 大还是小课件(共26张PPT).pptx
你们现在多少岁了呢?你们觉得你们是一个大孩子还是一个小孩子呢?
是
①有时候，我觉得自己很大。
②我自己穿衣服的时候，我自己系
鞋带的时候，我觉得自己很大。
③有时候，我觉得自己很小。
④我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
⑤有时候，我希望自己不要长大。
⑥更多的时候，我盼着自己快点儿长
大。
请你们在课文中找到带有这些生字的词语。
竖心旁
hěnchuānyīfúménkuài
时候觉得自己很穿衣服门快
双人旁
juéde
shíhòu
zìjǐ
时候觉得自己很大
门铃穿衣服快点
前后hòu时候
后候
他坐在我的()面。
天什么时()才亮呢?
双人旁
de
早
连续
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《大还是小》-PPT公开课课件.ppt
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 第一段：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。 第二段：“我”觉得自己很小，因为有些事情我还自己做不了，有时还会害怕。 第三段：“我”盼望自己快点儿长大。 本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情。 再读课文，想一想课文写了什么？ 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了文中的“我”希望自己快点儿长大的急切心情，我也希望自己快点长大。 * *
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课件形式的选取：Word还是PPT？.pptx
演讲XXX日期2025-03-06课件形式的选取：Word还是PPT？
Contents目录课件制作背景与目的Word课件的优缺点分析PPT课件的优缺点探讨如何选择合适的课件形式课件制作技巧与建议结论与展望
PART01课件制作背景与目的
随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化已成为必然趋势。教育信息化发展传统的黑板、纸质教材已无法满足现代教学需求，教学方式正朝着多样化、数字化方向发展。教学方式多样化学生对于课件的形式和内容有着更高的期望和要求，需要更加生动、形象的教学方式。学生需求变化背景介绍
通过课件形式辅助教学，可以更加直观、生动地展现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。提高教学效
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(大还是小)(课件).pdf
(大还是小)(课件)
•引言
•大与小概念解析
CATALOGUE•数学中大小关系探讨
•物理世界中大小现象剖析
目录•文学艺术中大小意象解读
•哲学思考：大小之辩与人生智慧
01
引言
课程背景与目的
背景
介绍课程开设的背景，如当前教
育领域的需求、政策导向或技术
发展趋势等。
目的
明确课程开设的目的，如培养学
生的某种能力、解决某类问题或
推广某项技术等。
课程目标与期望
知识目标
列出学生通过本课程学习应掌握的核心知识点和概念。
能力目标
明确学生通过本课程学习应具备的实践能力和解决问题的能力。
情感、态度和价值观目标
阐述本课程对学生情感、态度和价值观方面的期望和引导作用。
课程内
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是大还是小课件.pptx
;;;教育改革趋势;通过课程学习，培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。;;;;通过感官直接观察两个或多个物体的大小，进行简单的比较。;在建筑设计中，需考虑空间大小、比例等因素，以确保建筑的美观、实用。;;通过观察物体的轮廓，可以初步判断其大小，大的物体通常轮廓更大。;听声音大小;;;通过日常生活中的亲子互动，教孩子识别大小、颜色、形状等基本概念，培养孩子的观察力和比较能力。;;;;误区三;策略一;正确引导方式示范;;课件设计基本原理;学生对自己在本课程中的学习成果进行总结和评价，包括知识的掌握程度、技能的提升等方面。;随着科技的发展，未来课件制作将更加注重交互性、智能化和个性化等方
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五年级科学下《物体在水中是沉还是浮》PPT课件.ppt
* 教科版五年级科学下册第一单元 预测下列物体在水中是沉还是浮 小石头 泡沫 回形针 蜡烛 空瓶子 橡皮 苹果 小木块 猜测： 物体的沉浮可能与什么因素有关 整个苹果 半个苹果 半个苹果 1/4的苹果 一块木头 两块木头 三块木头 半块橡皮 ? 橡皮 一个回形针 两个回形针 *
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大还是小;开始;小时;回顾课文:“我”什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?;读第三、四自然段,结合图片想一想:“我”为什么觉得自己很小?;无奈胆小;联系实际说一说:你够不到门铃de时候是怎样de心情?;结合视频说一说:你听到雷声de时候是怎样de心情?;联系实际说一说:你什么时候觉得自己很小?（课后第二题）;联系实际说一说:你什么时候觉得自己很小?（课后第二题）;齐读第五、六自然段,边读边想:“我”是想长大还是不想长大?;联系生活,说说自己想要长大还是不想长大.;zì;书写:（一）整个字上窄下宽.
（二）竖弯钩要圆转舒展.;书写:（一）第一笔是点.
（二）第二笔竖要直.
（三）点略高于
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大还是小;时候觉得自己
很穿衣服门快;de
得;kuài
快;chuān
穿;yī
衣;时候觉得自己
很大穿衣服门铃快点儿;时;准备生字我会写;zì;三画,独体字.整个字上窄下宽.竖弯钩要圆转舒展.;三画,独体字.第一笔是点.第二笔竖要直.点略高于竖和横折钩.;六画,独体字.整个字de重心落在田字格de正中.撇捺舒展,呈三角形.注意笔顺,最后一笔是长捺.;大声读课文,读完标出课文有几个自然段.;对读:男生读一、二自然段,女生读三、四自然段.
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降糖药阿卡波糖在饭前服还是饭后服？(课件PPT).pptx
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在饭前服还是饭后服？;阿卡波糖为一种葡萄糖苷酶抑制剂，能阻止肠道中的多糖分解，使单糖产生减少，可明显降低餐后血糖，且不引起低血糖反应，适合于轻型老年糖尿病患者。用药后可能出现腹胀、腹泻、吸收不良等副作用，症状明显需要对症处理。;阿卡波糖为一种葡萄糖苷酶抑制剂，为口服降血糖药。其降糖作用的机制是抑制小肠壁细胞和寡糖竞争，而与α葡萄糖苷酶可逆性地结合，抑制酶的活性，从而延缓碳水化合物的降解，造成肠道葡萄糖的吸收缓慢，降低餐后血糖的升高。能阻止肠道中的多糖分解，使单糖产生减少，可明显降低餐后血糖，且不引起低血糖反应，适合于轻型老年糖尿病患者。;用药后常有胃肠胀气和肠鸣音，偶有腹泻，极
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10大还是小人教版语文一年级上册第一课时
大还是小
读一读时候觉得穿衣服自己很小快点儿
认一认衣得候觉穿时己服很快自kuàidehòujuéchuānshíjǐfúhěnyīzì快得
猜一猜我在洞穴下面发现了一颗牙。学子见了就跑。报纸的手被“月”拿走了。()()()穿觉服
时(时光)shísí()()穿(穿过)chuāncuān()()zìzhì()()火眼金睛自(自己)
写一写
写一写
写一写
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谢谢
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