北师大版二年级上册《苹果落地》课堂实录和教学反思优秀.docx

北师大版二年级上册《苹果落地》课堂实录和教学反思优秀　　　　《苹果落地》课堂实录1　　【学习目标】：　　　1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。　　2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。　　　 培养学生认真观察，积极考虑的学习习惯。　　【教学重难点】：　　　体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极考虑探索的学习习惯。　　【教具准备】：　　　教学课件，电话，生字卡片。　　【学习过程】：　　一、激趣导入：　　　（电话铃响，课件录音和教师对话）“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“老师，为什么不让我们进网吧呢？”　　　师：我正在上课，下课后我们一起研讨好不好？　　　都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”　　二、读课文，识别二类字　　1、出示题目“苹果落地”齐读两遍　　　　师：看到题目，你想问哪些问题？　　　　生：（1）苹果为什么会落地？　　　　　　（2）谁发现了苹果落地？　　2、初读课文，体会文意　　　（1）读课文，用多种识字方法认字。　　　（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？　　　（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）　　　（4）评价教师读课文，（先说优点，再指出缺乏。）　　　（5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。　　　（6）倾听者评价他听到的读书声。　　　（7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？　　3、检查认字　　　（1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。　　　（2）出示单个字。　　　（3）分组研究字形、字义，和字的记字方法。　　　（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想方法。”　　　（5）分4个大组各查一字，全班交流。　　　（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。　　　（7）把你还不认识的字画下来，课后想方法认识。　　三、再读课文，理解文意　　1、默读课文　　　师：读了课文，你想提哪些问题？　　　生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？　　　　　（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？　　　　　（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？　　　　　（4）、牛顿是个什么样的人？　　2、其它学生在课文中找答案，互相回答。　　　抓住重点问题，全班进行讨论。　　　　（1）、牛顿和其他人有什么不同？　　　　（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？　　3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……　　四、知理反思：　　1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……　　　（课件停）你想知道什么？积极考虑，每个同学想方法回答，你想向牛顿学习什么？　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　苹果落地　　　　　　　　　　　　　　　牛顿　　　　　　科学家　　　　　　　　　　　　　　　　　（好奇|发现）　　　　　　　　　　　　　　　苹果落地　　　　观察研究　　和：《苹果落地》第一课时课件脚本　　1、页面1：　　　背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。　　　前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。　　　配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。　　2、页面2：　　　牛顿在树边考虑状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。　　3、一级子页面—--二类字　　（1）、完整课文，带二类字词语闪烁。（配音“读得真捧”）　　（2）、出示单个字，每个部首变色（配音“对了”或“再想想”）　　（3）“左、右、专、反”闪烁配音，（我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想方法）　　（4）出示每个单个字（配音“小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想方法认识他们。”）　　4、一级子页面—--自我介绍　　　牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……”　　　他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。　　　（介绍同时，动画出现牛顿生长过程。）　　5、一级子页面----门铃响了　　　（动画）小明正在家里写作业，突然门铃响了……　　6、退出界面　　《苹果落地》插图，苹