北师大版二年级上册《火红的枫叶》课堂实录和教学反思优秀.docx

北师大版二年级上册《火红的枫叶》课堂实录和教学反思优秀　　　　《火红的枫叶》课堂实录1　　[教材简介]：　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。　　[教学要求]：　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。　　3、练习有感情地朗读课文。　　[教学重、难点]：　　1、认识14个生字，会写7个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学准备]：　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。　　2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。　　[教学课时]：两课时　　[教学过程]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　一、谈话导入：　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，读准字音　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。　　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。　　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。　　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。　　三、再读课文，感悟课文的含义。　　1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。　　2、交流。学生将自身读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。　　3、质疑：你有哪些不懂的问题？　　如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？　　4、小组讨论，组长汇报。　　5、练习有感情地朗读课文。　　四、发散思维　　1、你知道哪一天是老师的节日吗？假如你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？　　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！　　小结：　　一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。　　五、作业：　　1、继续做贺卡。　　2、有感情地朗读课文。　　[板书设计]：　　　　　　　　　　　　我　　找火红的枫叶　　做贺卡　　　　　　　　　　　　　　　　爱老师　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时　　一、复习回顾　　1、教师出示生字卡片进行检测。　　2、有感情地朗读课文。　　二、学习课文中的生字新词　　1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。　　2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。　　自学提示：（1）读一读生字　　（2）想一想你用什么方法可以记住它们。　　（3）和你的同桌说一说识字的方法　　（4）比一比谁的方法妙　　3、学生自学，教师巡视指点。　　4、学生汇报。　　5、指导学生书写生字。　　（1）火：注意不要写散。　　（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。　　三、巩固练习　　1、写本课的生字新词。　　2、读一读，扩词。　　[教材简介]：　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。　　[教学要求]：　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自身喜欢的方法独立识字。　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。　　3、练习有感情地朗读课文。　　[教学重、难点]：　　1、认识14个生字，会写7个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学准备]：　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。　　2、学生自备一套生字卡片，以和做贺卡的资料、工具等。　　[教学课时]：两课时　　[教学过程]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　一、谈话导入：　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就一起来学习《火红的枫叶》。　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？　　二、初读课文，读准字音　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。　　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。　　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。