一年级数学下册第八单元.doc

一年级数学下册第八单元《找规律》 教学设计 教者：代兴 教学目标： 让学生通过发现、比较，从而学会找规律的方法。 教学重、难点： 能够学会找简单规律的方法。 教、学具准备： 教材主题图。学生手边的东西（书 、本子等） 教学过程： 一、情景导入：（激趣定标： 5分钟左右）） 师：六.一儿童节刚过去，同学们过得开心吗？书上的小朋友们也过得很开心，他们把教室装扮得漂漂亮亮的，高兴的唱起歌、跳起舞来.小朋友们会唱《找朋友》的歌吗？来，让我们大家也一起唱唱歌。唱完了《 找朋友》，我们来找一找主题图里的漂亮教室里都有些什么 ？会找吗？(请小朋友们仔细观察，然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。)（出示教材主题图。） 师：谁愿意把你观察到的告诉我呢？（学生回答一种图案，教师显示一种） 师：小朋友们观察得真仔细。请看彩旗是一红，一黄；再一红一黄这样一组一组地重复排列下去的。像这样，一组事物依次不断重复排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律） （ 出示教学目标 定标 ） 二、引导探究，认识规律（ 尝试 自学 互动 15分钟左右 ） 1．观察主题图 师：你还能说出小花，灯笼，小朋友的排列规律吗？ 2．以小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 3．汇报结果 学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 图略 （如：学生答出灯笼的排列有规律） 师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的 再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，引导学生发现这些都是每两个为一组的。 让学生完成例1的选择题，说说自己是怎么选的。 （小花的排列规律是：一绿一紫.……这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：一紫一黄……这里是什么颜色的灯笼？ 小朋友的排列规律是：一男一女…….下一个小朋友是男是女？ 三、闯关游戏：连闯三关，应用规律（适时点拨：10分钟左右） 第一关：猜一猜 （1） 出示教材第88页例2，让学生猜一猜下一个是什么图形，并说明理由。 （2） 给这些图形分分组，并说明分组的理由。（按图形分） 第二关：涂一涂 （1）出示教材第89页例3，让学生再空白处涂上正确的颜色。 （2）由学生介绍分组、判断的理由。（按颜色分） 第三关：摆一摆 （1）用手边的东西摆出一组有规律的图案， （2）与同桌说一说，摆出了什么样的规律。 （3）上台展示。 第四关：演一演 生活中的规律能带给我们美的享受，你们能不能用不同的动作或声音把这些规律表演出来呢？学生独立表演。 师：今天，小朋友们又聪明又能干！我们常常用掌声鼓励大家，你能找到掌声的规律吗？（老师拍，学生听）请小朋友们和我一起做，快来吧！（一、二、一二三）（师生同做两次） 四、回归生活情境，找寻规律（测评训练：10分钟左右） 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 如：（1）马路上的斑马线——一道白色一道黑色，使它显得黑白分明，让人留意行人。 （2）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列，看起来整齐好看。 （3）太阳每一天的东升西落，每天都这样日复一日地重复出现。 （4）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。 （5）服装:上面美丽的图案，装点我们的生活。谁能说说身上穿的衣服图案有什么规律？ （6）声音：有节奏的歌曲，带给我们美的享受。刚才的《 找朋友》它好听吗？有什么规律呢？谁来说一说？ 五:拓展练习（机动——回家作业：89页中间“做一做”） 六：课堂小结： 师：我们的生活正是因为有了规律，才变得如此丰富多彩，让我们再一次唱起这首有规律的《 找朋友》来结束我们这节课，好不好？