班级管理建议书范本.docx

班级管理建议书 篇一：班级管理建议书 　　班级管理建议信  　　意见征集 　　每学期一次，征集学生对班级工作的意见和建议，目的在于促进班级管理改善，让同学们在一个良好的环境里，尽可能学得好，玩得好，并养成良好的生活、学习习惯，要求如下：　　1、畅所欲言，言者无罪；　　2、有意义，有价值，有建设性；　　3、逐条书写，300字以上，字迹比较工整；　　4、可以署名，也可以不署名；　　5、时间为一节课，每一个人都要写，当堂交；　　6、字数或字迹明显不符合要求者，当堂重写。 　　1 篇二：对班级管理的几点意见　　对班级管理的几点意见　　摘要：初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心　　理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力　　有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管　　理好这个群体，是个亟待解决的问题。　　关键词：班级管理；思想教育；集体凝聚力　　一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进取、　　奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。班　　主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量　　深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的　　班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，这里仅仅谈谈　　几点看法。　　1.班级管理中的误区　　当前，对初中班级管理普遍存在几个错误的观点，认为学生听话　　的班级=好班级、学习好的班级=优秀集体、班干部负责的班级一定　　能成为优秀班级、什么管理不管理的，还不是老师几句话等。中学　　阶段是长知识，长身体的时期。中学生思想活跃，可塑性强，刻板　　的管理方法，只注重强调学习、抓好几个班干部，这些都是不可取　　的，将会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。　　学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。　　2.班级管理的意见建议　　2.1 让学生参与建立起班级管理的有关办法，让每一个学生知道　　他该干什么，不该干什么。如，在班上制订《学生在校一日常规》、　　《值日生工作细则》等。先学习《中学生守则》、《中学生日常行为　　规范》，然后全班学生讨论或分组讨论各项细则。由学生参与管理　　办法的制订，有利于提高他们自我约束力、遵守规定的自觉性。　　2.2 培养班干队伍，建立反馈网。中学老师大部分时间不能跟学　　生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。可能会耽误了对学　　生进行教育的最佳时机。初中生模仿能力强。培养一支优秀的班干　　部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。　　建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发　　生的事。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并　　记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两　　种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就　　能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人　　职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的　　办法之一。　　2.3 加强班级管理中的思想教育。思想教育决定了整个班级的精　　神面貌。在现在的中学生中,有的学生没有明确的学习目标,只是　　“家长要我来的”,甚至是混满三年。针对学生的这种情况,班主任　　首先应帮助学生树立正确的人生观,帮助学生建立起学习的信心,　　做一个对社会有用的人,要有崇高的理想和追求。一个班集体就是　　一个大气候,它会影响班级中的每一个学生,每一个学生都应当有　　自己的追求,有追求,才会有奋斗的动力,才会有前进的方向,才不　　会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。例如:我对本班所有学生提出如　　下要求:“我虽不能为班级争光,但绝不会给班级抹黑。”这样,班里　　即使成绩很差的学生也能办到,全班学生开展自律教育,严格要求　　自己,在这样的环境中,学风、班风自然比较好了。 　　2.4 班主任身教重于言教,增强班集体凝聚力。身教重于言教是班　　主任工作中非常重要的。严于律己,要求学生做到的,自己必须先做　　到,教育教学活动中,开展丰富多彩的活动,与学生打成一片,处处　　做好学生的表率。如:班主任不迟到、不早退,随时到教室内检查,　　通过教师的每一个眼神,每一个动作去感染他们。通过教师的言传　　身教,让学生接受人类的知识和经验,受到真理的启迪和教育,去形　　成良好的思想和品德。交给班委干部的工作班主任给予指导,但绝　　不包办代替,充分发挥干部的助手作用。 　　2.5 开展形式多样的竞赛活动,充分发挥学生的能动积极性。要建　　设好一个班集体,光靠班主任和班干部是不行的,必